人教部编版语文六年级上册 《草原》第二课时 教案 教学设计.docxVIP

《草原》微课脚本（第二课时） 一、教学目标： 感受草原人情美，体会蒙汉情深、不忍离别之情。 学会用读进去、想开去的方法进行阅读。 引导群文阅读，品味相同作者不同主题和不同作者同一主题写法上的差别。 教学过程： 复习旧知，引入新课。 ①同学们大家好，我是深圳市罗湖小学的纪老师，咱们又见面了，上课前，老师想检测一下大家上节课及课后学习的效果，请大家按下暂停键，拿出练习本和笔，完成老师出示的题目。（PPT出示题目） ②课前导读：通过上节课的学习，我们已经梳理了课文的结构，感受了老舍笔下的草原风光，学习了边描写边抒情的写作方法。这节课让我们一起深入草原，领略一下别致的草原风情。 品读句子、体会情感 ①一方水土养一方人，草原独特的地理位置孕育了具有独特性格的蒙古族人民，他们善良淳朴热情好客，下面请大家按下暂停键自由读课文的第二自然段，想一想，作者是通过描写什么场面来表现蒙古族人民热情好客的呢，你能用一个词语概括一下吗？下面请大家按下暂停键完成老师布置的任务。 ②作者通过迎客的场面来表现蒙古族人民的热情好客，下面请大家在自由把这个自然段好好地读一读，找出你喜欢的句子，在课本上做好批注准备好跟同学们一起交流分享，请按下暂停键。 ③播放两位同学的阅读分享。（PPT出示课件） ④播放教师的阅读分享——比喻句。（PPT出示课件） ⑤刚才我们一起学习了第二自然段，几位同学运用读进去、想开去的阅读方法跟大家做分享，下面请大家按下暂停键，自读三至五自然段，试着用这种方法自主阅读并在课本上做好批注，看一看这三个自然段分别描写了哪些场景。（PPT出示课件） ⑥请同学们看一看，你们跟老师想的一样吗？第三自然段描写的是相见的场面，第四自然段描写的是款待的场面，最后一个自然段描写了话别的场面，大家可以按下暂停键做好笔记。（PPT展示课文脉络并指导学生做好笔记） ⑦品读感悟：接下来还是要请大家自由地读三至五自然段，找出你喜欢的句子，再说说你通过这个句子想到了什么，请在书本上批注并做好跟同学们分享的准备，请按下暂停键开始吧。 ⑧播放三位同学的阅读分享并创设情境，练习说话。（PPT展示相关内容及学生分享） 过渡：下面请大家读一读我们刚才梳理出来的这些句子，然后用读进去想开去的阅读方法来体会一下。 ⑨其实读进去、想开去的阅读方法，正是老师要送给大家一个有关阅读的锦囊妙计，在阅读中用上这种方法你的理解将会更加深刻。是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，美丽的草原风光，热情好客的蒙古族人民让老舍先生依依不舍、流连忘返，相信蒙汉两族人民之间的情谊也会一直延续下去。 拓展文本、群文阅读 老舍先生是我国现代著名的文学家，他的不少作品都被收录到了语文课本中，请大家按下暂停键回忆一下我们之前还学过老舍先生的哪些作品？（出示幻灯片）还有《猫》和《母鸡》这两篇描写动物的文章，大家可以感受到老舍先生在不同的表达方式。其实除了老舍先生，还有不少作家也有关于草原的相关作品，我们一起来读一读吧！ 小结全文 同学们，通过两个课时的学习，我们感受到了老舍先生笔下草原的风光美和人情美，学习到了作者情景交融的写作方法，以及在阅读中要学会读进去、想开去，还了解了不同作者在相同主题上写作手法的不同。课文学完了，到了纪老师依依不舍和各位同学道别的时候了，希望大家在今后的日子里能够多读、多想、多写、多练，成为一名语文达人，同学们，再见！