五年级下册数学《观察物体》说课[1].pptxVIP

人教版数学五年级下册 第一单元《观察物体》 教材研说 白音昌学区中心校 12021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]课程标准说课流程内容标准说建议教材内容结构知识的整合教学建议说教材说课标编写特点 编写体例评价建议课程资源的开发和利用22021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]课程目标内容标准说课标32021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]一、说课标一、内容及变化42021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]一、说课标新教材实验教材一观察物体（三）一图形的变换二因数与倍数二因数与倍数三长方体和正方体三长方体和正方体综合与实践探索图形实践活动粉刷围墙四分数的意义和性质四分数的意义和性质五图形的运动（三）五分数的加法和减法六分数的加法和减法六统计综合与实践打电话实践活动打电话七折线统计图七数学广角八数学广角——找次品52021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]2021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]2021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]说教材编写体例编写特点知识的整合2021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]8二、说教材呈现例题练习做一做编写体例单元巩固92021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]二、说教材二、教材编写特点 一个方向 转化 不确定 102021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]二、说教材 三个方向 转化 确定 要求112021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]二、说教材知识的整合已学知识后续内容本单元内容二年级初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，能画简单的轴对称图形和沿水平或垂直方向移动后的图形。四年级下册在具体的观察活动中学会观察和判断，体悟从不同位置观察同一事物，所得结果是不一样的。五下（三）长方体和正方体五下（一）观察物体（三）五下（五）图形的运动122021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]三、说建议评价建议教学建议课程资源的开发与利用说建议132021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]2021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]三、说建议课堂表现、课下调查、学情反馈、成长档案学生自评、同学互评、教师评价、家长评价口头评价书面评价形式多样主体多元量质结合评价建议152021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]成长记录袋评价内容的编制162021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]成长记录袋评价内容的编制单元总结错题集单元测试卷课堂随机测试172021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]2021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]谢谢聆听！2021/12/2五年级下册数学《观察物体》说课[1]首先，我们来看本册教材编写的具体内容。（一）数与代数1.因数与倍数2.分数的意义和性质3.分数的加法和减法（二）图形与几何1.观察物体（三） 2.长方体和正方体3.图形的运动（三）（三）统计与概率折线统计图（四）数学思想方法数学广角――找次品（五）综合与实践探索图形打电话和实验教材相比，新教材作了如下调整：◇ 新增观察物体，由原习题新编，增加从看到的平面图形（形状图）还原几何组合体的逆向活动。◇ 将原图形的变换中，平移和旋转分开进行编排，本册安排的是图形的旋转。◇ 统计不再安排众数、中位数的认识，本册将单式折线统计图和复式折线统计图合并进行编排。◇ 原实践活动粉刷围墙调整为探索图形。例1的教学目的主要有以下两个:一方面，通过动手操作实现从平面图形到立体图形的转化；另一方面，让学生体会只根据一个方向看到的形状图，可以摆出不同的几何组合体。同时，在增加小正方体数量的摆法中，进一步体会并发现其中的规律，也就是保证从正面看有３个小正方形，为后面进一步学习作铺垫。 例2是根据从三个方向看到的形状图摆出相应的几何组合体。 有了例1的活动经验，这里可放手让学生自主探索，学生可以有不同的尝试方法。如，根据从一个方向看到的摆，再根据其他两个方向进行调整；也可以借助表象直接尝试摆出一个立体图形，再验证和调整。通过交流体会最终的摆法都是一样的。需要注意的是，本单元所有要摆的立体图形都是组合的小正方体，它们中间是没有分开的，并且都是边和边的拼摆，不涉及错开的情形。如果学生出现分开摆放的情况，可适当说明。另外，根据三个方向看到的形状图还原该立体，有时候摆法也不是唯一的。二年级初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，能画简单的轴对称图形和沿水平或垂直方向移动后的图形。四年级下册在具体的观察活动中学会观察和判断，体悟从不同位置观察同一事物，所得结果是不一样的。主要是引导学生判断不同的结果与不同位置的对应关系，积累经验，