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第 梅花魂教学设计 梅花魂教学设计 作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的梅花魂教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。  梅花魂教学设计1  教学目的：  1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。  2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。  3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。  教学重难点：  引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。  教学思路：  赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)  教学准备：  多媒体教学课件设计  教学过程：  一、谈话、赏梅  1、师：同学们你们最喜欢什么花?  2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。  二、自读课文感知、质疑。  1、自读课文：本文写的什么?  2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：  ①外祖父为什么爱梅花?  ②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?  三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。  1、把你画出的词句读一读  2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。  四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花?从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢?  1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。  从这段话中你了解到哪些内容?  2、把你了解到的内容讲给同学们听听  3、重点指导感情朗读  ①指名朗读，分句朗读  ②师范读  ③你认为应怎样读?应读出哪些词语?  ④指名再读读，评议  ⑤齐读  4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。  ①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图  ②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗?  他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。  5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受  五、自由朗读全文  1、体会外祖父眷恋祖国的感情  2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。  六、总结全文  学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。  梅花魂教学设计2   １、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。  ２、懂得梅花的高品格，学习这种品格。  ３、有感情地朗读课文。   理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。   理解“梅花魂”中“魂”的含义。   投影片、挂图。   １课时。   一、导入  １、出示挂图：  这是一幅（）？学生答。  板书：梅花  ２、喜欢梅花吗？你能说出描写梅花的诗句吗？  ３、从这些诗句中，可以看出梅花的特点有（）。指名答。  ４、正因为如此，古往今来，多少人对梅花情有独钟，多少文人、画家赞颂梅花。今天，老师配合大家学习一篇与梅花有关的课文。  板书：魂  ５、齐读课题《梅花魂》。  二、探究本课学习思路  １、这是一篇阅读课文，以同学们自学为主：  投影出示：  本课教学目标：  １、自学为主，读懂课文，解决课后思考题。  ２、能有感情地朗读课文。  ２、默读课文，用——画出令你感动的句子，用~~~~画出不理解的地方。  ３、交流：  哪些句子令你感动？为什么？你有哪些不懂的问题？  ４、分小组讨论不理解的问题。  三、讨论讲解重点问题  １、小组汇报：  解决了哪些问题，还有哪些问题未解决？  ２、小组互助合作解决问题，教师适时引导，并重点讲解以下问题：  ⑴课文围绕梅花讲了哪几件事？表达了作者怎样的感情？（投影出示）  ⑵课文的开头与结尾有什么联系？从这样的开头、结尾中，你体会到了什么？  ①