死亡诗社赏析.pptx

死亡诗社赏析会计学第2页/共21页01CONTINUE?剧情背景走进它…….02剧情推进03剧情发展04 剧情高潮05影片结尾第3页/共21页01 剧情背景 ----电影开场 威尔顿预科学院第4页/共21页01 剧情背景 ----电影开场第5页/共21页01 剧情背景 ----电影开场第6页/共21页01 剧情背景 ----人物登场Keeting（基汀）老师第7页/共21页02 剧情推进 ----如何“体认”早撷玫瑰芬芳蕊，时光一去永难回。今时含笑花容面， 明日欢颜俱凋萎。----罗伯特?赫里（英国）第8页/共21页02 剧情推进 ----如何“挑战”第9页/共21页02 剧情推进 ----如何“突破”“大多数人都在静寂的绝望中耗尽了自己的一生。” ----梭罗第10页/共21页02 剧情推进 ----如何“突破”“一个牙齿流汗的疯子我闭上眼睛，他的形象在我眼前晃悠一个牙齿流汗的疯子，瞪得我心怦怦直跳他伸出手，掐信我的脖子他一直在念叨真理真理就像一床总让你双脚冰凉的毯子你怎么扯，怎么拽，总也不够踢也好，打也好，它总也盖不住我们从我们哭着降生到我们奄奄一息它只会盖住你的脸不管你如何痛苦如何叫喊”托德第11页/共21页02 剧情推进 ----如何“坚持” “我们每个人都有一种极大的需要，那就是被别人接受。但是，你一定要去相信自己的想法是独特的，是属于你自己的，即使旁人觉得你古怪，觉得你跟不上潮流。罗伯特?弗洛斯特这样说过，‘当林子里有两条路时，我会挑那条人迹罕至的去走，因为我这么做，会让一切产生天壤之别的改变。”第12页/共21页03 剧情发展 ----成立诗社学校可以占领少年们的白天，可是却无法阻扰夜晚燃烧的热情。第13页/共21页03 剧情发展 ----学生的变化尼尔第14页/共21页03 剧情发展 ----学生的变化诺克斯第15页/共21页04 剧情高潮 ----尼尔死亡第16页/共21页05 影片结尾 ----留下反思第17页/共21页电影的成功，感谢他们…….第18页/共21页罗宾·威廉姆斯伊桑·霍克罗伯特·肖恩·莱 纳德彼得·威尔 迪伦·库斯曼詹姆斯·沃特斯顿乔西·查尔斯第19页/共21页我步入丛林，因为我希望生活得有意义。我希望活得深刻吸取生命中所有的精华把非生命的一切都击溃以免当我生命终结时发现自己从来没有活过。 ----《死亡诗社》 第20页/共21页谢谢聆听！第21页/共21页感谢您的观看！故事发生在20世纪50年代（1959年）的美国，威尔顿男子预备学院是一所位于美国东北部佛蒙特州的常春藤预科男校，因为它能把75%的毕业生送进常青藤大学，得到无数望子成龙的家长青睐。威尔顿学院非常注重传统与仪式，影片开场开场即是威尔顿学院新学期的开学典礼，苏格兰风笛的演奏仪式加上对称平衡的画面构图，让人感到电影开端的压抑肃穆，神圣而不可侵犯。在校长的提问下，学生们齐声喊出威尔顿学院的信念：“传统、荣誉、纪律、卓越”，整个段落影调色调深沉凝重，在庄严肃穆的背后不难感到对秩序和权威的不容置疑。这是一群非常优秀的学生们，无论成绩还是性格都是充满积极的相互帮助的帅小伙们，但是这样的教育体制和家庭思想抑制住了他们追逐理想的天分。在这样的氛围中，学生们被视为未来的医生、大法官和银行家，在老师和家长的规定下，必须不容动摇的一路狂奔。就在这时，一个传统教育的“反叛”的到来，打破了原先沉闷刻板的教学氛围，他就是本片的男主角——Keeting老师。为了凸显Keeting老师的与众不同，影片采取了一段有趣的对比。在化学、拉丁文和几何课程上，教师们各个不苟言笑，循规蹈矩，留着繁重的作业，谈着如何会被扣分。他领着这些年轻的孩子一幅幅地观看长廊里那些学长们当年风华正茂的相片，要他们用心倾听相片里死者的声音，感受生命的真谛。他说：“这些学长们看上去和你们没什么不同，对吗？一样的发型，一样的荷尔蒙膨胀，就像你们；他们相信自己不可征服，命中注定要干大事业，就像你们很多人为自己设想的一样；他们的眼中充满了希望，和你们没什么不同。但是，他们是不是都等得太久？久到已经来不及去追寻他们真正想要的生活？你们看，这些少年如今都已是凋零的水仙。你们来听，靠近了听，听见了吗？他们在对你们说，抓住你能够拥有的每一个日子，并且，孩子们，要让你的生命活得精彩非凡。” 第二堂课上，老师教导学生们如何“挑战”。威尔顿学院的英文教科书历来由校长们亲自编排审核，教科书的序言更是充斥了校方对学习这些课程的统一要求。在学生们的一片错愕声中，老师要他们撕去序言里那些刻板的教条，更象征了撕去学校自命清高的治学理念。虽然做法过于激烈、浮躁，却预示了学生们生命力的解放。凯廷先生要孩子们以崭新的视野、自我的思考去体验诗歌里或惊心动魄、或静谧恬淡的生命律动，因为诗的价值不是数学里的公式、定理、算法所能比