诗歌鉴赏炼字.ppt

关于诗歌鉴赏炼字 第一页，本课件共23页 诗词鉴赏之语言 第二页，本课件共23页 学习目标 1、了解锤炼语言的一般考查方式。 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法。 第三页，本课件共23页 1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 考查方式 第四页，本课件共23页 A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析？ B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？ 解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 一、以赏析生动传神的词语的方式考查 提问方式 第五页，本课件共23页 答题步骤 1、（明确某个字）解释该字在句中的含义。（释字义） 2、展开联想把该字放入句中描述景象。（描画面） 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。（析效果） 第六页，本课件共23页 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【提问】 请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 阅读下面一首诗，回答问题。 第七页，本课件共23页 入，进入；摩，摩擦，触碰。 参考 三万里长的黄河奔腾向东流入大海， 五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。 “入”表现出河的生气，“摩”字用夸张的手法突出了山的高峻，表现了作者对江山的热爱之情。 （步骤三） （步骤二） （步骤一） 1、解释该字在句中的含义。 2、展开联想把该字放入句中描述景象。 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 第八页，本课件共23页 新晴野望 王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：氛垢：尘埃。 迁移训练 【提问】第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。 第九页，本课件共23页 分别是“明”和“出”，意为明亮、出现。 参考 银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。 俯仰结合，色彩映衬，描摹出一幅层次清晰、色彩明丽、意境清幽秀丽的“新晴”画面。表现了作者对自然的热爱。 （步骤三） （步骤二） （步骤一） 1、解释该字在句中的含义。 2、展开联想把该字放入句中描述景象。 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 第十页，本课件共23页 二、以鉴赏“诗眼”的方式考查 【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的字或词。 【提问方式】 A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 第十一页，本课件共23页 “诗眼”大致分为两类： 一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。发现了它就等于抓住了诗的中心。 例： 李白《赠汪伦》的诗眼是“深”。 张继《枫桥夜泊》的诗眼是“愁”。 柳宗元《江雪》的诗眼是“孤”。 陈子昂《登幽州台歌》的诗眼是“独”。 “诗眼”何处寻 第十二页，本课件共23页 “诗眼”大致分为两类：（炼字） 　二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，或借以增添情趣；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。 例：　 　　［１］“春风又绿江南岸”　 　 ［２］“白玉堂深曾草诏，水晶宫冷近题诗” 　　［３］一首咏早梅的诗：“前村深雪里，昨夜一枝梅。　 ［４］“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书” 五言诗多以第三字为眼，七言诗多以第五字为眼。 诗眼在词性上多为动词和形容词。 第十三页，本课件共23页 答题步骤 1、（明确诗眼）解释该字（词）在句中的含义。 （释字义） 2、紧扣诗眼，解释诗意。（描诗意） 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。 （析手法） 4、总结该字如何点明主旨，突出诗眼。 （明感情） 第十四页，本课件共23页 春泛若耶溪 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶①。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，