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英语教学法教程期末考试串讲稿 。从结构的角度来看,语言是一个由结构上相关的元素组成的系统,包括语音单位、语法单位、语法操作、词汇和意义的传递。因此,语言学习的目标是掌握这些要素。结构观把语言看做是结构上相关联的元素的系统,包括语音单位,语法单位,语法操作,词项。语言学习目标是掌握这些元素在交际/功能观点中,语言被视为表达功能意义的工具。尽管语法特征被包括在内,但是语言的语义和交际层面被更加强调。在这种观点下,语言学习的目标是学习表达交际功能和意义的范畴。交际/功能观,语言是表达功能性意义的载体。虽然语法特点依然包括在内,但更强调语言的语义和交际层面。因此语言学习目标是学习表达通讯功能和意义类别最后一个是语言的互动观,它认为语言是建立和维持人与人之间关系的手段,也是个人之间进行社会交易的手段。因此,语言学习的目标是发起并保持与他人的对话。交际观,语言是建立和维持人与人关系,执行社交的方法。语言学习目标,发起并维持对话1.3对语言学习和一般学习的看法课本定义1.4要素有助于优秀语言教师的素质1.5怎样才能成为优秀的语言教师？第二单元交际原则与任务型语言教学外语教学的最终目标是使学习者能够省略部分活跃词汇的一部分。知道如何发音或书写一个单词并不一定意味着这个单词已经被用来正确或准确地反映话语的意图信息,但它确实反映了最少量的生产知识。但接受性词汇在很大程度上能被认为是产出性词汇。比如,接受性词汇,是可以经过回忆后把音发出来,把单词写出来,虽然不一定意味这个词已经使用正确,或准确表达了意图,但它的确反应了少量的产出知识。所以二者之间,是经常可以混淆的第九单元听力教学听力的目的9.6边听边说的活动目的在真正的语言使用中,我们使用所有的技能,包括听和读的接受技能,以及说和写的生产技能。儿童仅仅通过接触母语就能在相对较短的时间内发展他们的语言能力。为了不同的目的,让我们的学生接触各种类型的听力材料是很重要的,这样他们就可以发展出不同的听力策略,在不同的情况下使用。单元10教学口语单元10.3设计口语任务单元3360成功口语任务的共同特征单元10.4口语任务类型单元11教学阅读精读是一项以准确性为导向的活动,包括阅读细节11.6 .阅读教学模式,教学活动阅读的目的个环节目的,活动当产生或使用阅读理解练习时,一个人应该从全局理解开始,向详细理解发展,而不是反过来。第12单元教学写作写作写作前,写作中,写作后范文