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观察物体教学反思 观察物体教学反思1 　　本课在于让学生经过观察活动，体验站在不一样位置观察物体，所看到的形状是不一样的。我用自我肤浅的眼光总结其优点如下：　　一、创设情境，激发学生兴趣。　　著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的教师，学生仅有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习资料产生浓厚的兴趣，常教师把枯燥的数学知识和生动的猜谜游戏结合起来，并带领大家领略大自然的奇妙，引起学生对学习资料的好奇心，进而引发浓厚的兴趣，也使学生体会到生活中处处有数学。教学过程中，首先引出了小猪存钱罐这个同学们喜闻乐见的玩具，一下吸引了学生。继而经过小猪存钱罐这条主线，很好的把教学的各个环节串连起来，深深的吸引了学生的兴趣。在练习中以不一样的方式提问，既全面又发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣，所以学生的学习情绪都很高涨。　　二、注重体验教学，让学生经历知识构成过程，　　体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并经过勤于动手、乐于探究的多种活动，培养学生获取知识的本事，体验科学的过程和　　方法，培养创新精神和实践本事。那里常教师极力为学生供给观察、思考的机会；参与、表现的机会。在观察美羊羊这个环节中，设计“位置换换换”让学生顺时针换位置观察，亲自体会在不一样的位置上观察到得样貌是不一样的。让孩子们在体验中学习，在活动中交流，同时对自我的感悟加以验证。使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而到达促进学生自主发展的目的。　　三、及时了解情景，做到心中有数。　　教师从学生的生活出发，围绕“从不一样角度观察物体所看到的形状是不一样的”这一主线，结合多媒体让看到图1的同学举手，看到图2的同学举手……及时了解学生掌握知识的情景，做到了心中有数，是一节既实在又有实效的好课。课堂上学生在活动情境中充分地体验，自主思索，师生之间、生生之间能够和谐的交流与合作。这节课中师生都是观察着的，也是思考着的。　　本节课教学我个人认为有两点不足：　　1、利用存钱罐这个喜闻乐见的玩具作观察对象能吸引学生的兴趣，但如果存钱罐的左侧面和右侧面能区别大点效果就更好了，它将更便于同学分辨。　　2、课堂上重点研究了从正面、后面、左面、右面几个方向所观察到的样貌，对于从上头观察探究的比较少，其实好多的练习题都有从上头观察的要求，所以是不是也应重点学习呢。 观察物体教学反思2 　　案例：　　小学数学北师大教材，三年级上册，《观察物体》一课教学片段。　　一、创设情境复习学过的观察物体的知识　　1、出示课件，让学生仔细看图，说说你从图上看到了什么？再拿出自己的玩具小汽车，从不同角度观察，你会发现什么？　　生：从上下左右前后观察小汽车，发现从不同角度观察到的小汽车，看到的形状都是不同的，并说出自己的发现。　　2、肯定学生的回答，并用一句话进行总结，同一物体从不同角度看有不同的形状。　　生举出生活中发现的类似现象。　　二、引导学生搭建立体图形　　1、拿出准备好的立体图形，并讲解本课的主要内容：这节课我们要用这些正方体搭建不同的立体图形。　　学生拿出正方体积木，积极动手进行搭建。　　2、给学生示范书中的搭建过程，边操作边讲解。　　认真观察老师的搭建过程，发现问题可及时提问。　　3、同学们明白了吗？现在大家来分组做练习，一名同学说要求，另一名同学搭建。　　学生认真配合，听清要求的内容，争取搭建出正确的立体图形。　　4、对搭建有困难的同学进行指导,搭好的学生进行鼓励和表扬。　　学生多多进行练习，搭出几种不同的立体图形，做到搭得又快又准确。　　三、引导学生观察搭建好的立体图形　　1、引导学生观察刚感刚刚搭建好的立体图形，（生认真观察搭建好的图形）师提问：应该怎　　样观察呢？　　生：从不同的角度观察，如正面上面等。　　2、学生在组内观察，从不同的角度进行仔细的观察，可以互相说说观察到的不同形状。　　3、师提问：通过刚才的观察你发现了什么？　　学生实事求是地回答，鼓励个性化语言。　　反思：　　反思整个教学过程，本节课充分实现了教学目标，能够按要求搭建立体图形；辨认从不同角度观察到的立体会用上下左右描述正方体的相对位置。通过搭建立体图形，建立空间观念及空间想象能力。　　教学重点是让学生自己动手搭建出立体图形，培养学生的空间观念和空间想象能力。通过观察来发现问题，学会用上、下、左、右、前、后来描述正方体的相对位置。能够按要求搭建立体图形；通过搭建立体图形，建立空间观念及空间想象能力。让学生自己动手搭建出立体图形，培养学生的空间观