四年级美术多姿多彩的靠垫 教学设计2.docxVIP

《多姿多彩的靠垫》教学设计 广营路 曹馨之 环节一：导入新课——猜物引题〔2分〕 〔课前用布蒙住一把放有靠垫的椅子。表扬教室坐得最好的学生，并邀请他到前面做一下准备好的椅子〕 采访式 师：舒服吗？ 生：舒服 师：哪里舒服？ 生：后背舒服 师：请你摸摸它，告诉同学们什么感觉？ 生：柔软 师：猜猜是什么？ 生：枕头/ 靠垫 师：那请你亲自揭开谜底。 (生揭开盖布，露出靠垫.) 师：恭喜你，猜对了。今天老师就把这个靠垫借给你，放在你的座椅上，让你舒舒服服的上这堂课。 〔生回座位〕 师：这么漂亮美丽的靠垫〔板书“靠垫〞〕。 出示课题： 靠垫。 环节二：靠垫应用——靠垫的用途与搭配〔5分〕 靠垫的用途 师：靠垫有什么用？ 生：让人靠着舒服 师：你们在哪里见过靠垫？ 生：沙发、床··· 师: 那你们可有观察过靠垫上有什么样的图案？ 生： 师：今天老师也给你们带了各种各样的靠垫，一起来欣赏吧。〔出示课件〕 靠垫的图案和环境搭配 〔课件出示各种各样的靠垫，请同学们欣赏并说说装饰了什么内容的图案。〕 〔学生看课件分析：植物、动物、卡通、诗词、书法、绘画等〕 师：这么多好看的靠垫，要把它放在家里哪里呢？ 生：卧室、客厅、书房、儿童房··· 师：现在老师有个疑问，我想把小熊靠垫放在爷爷房间，适宜吗？ 生: 不适宜，爷爷年纪大了，不适合这么可爱的图案··· 师：看来你已经了解搭配了，靠垫的设计不仅要与家居的风格统一，还要考虑主人的年龄和房间的用途。表达设计要实用美观的思想。 环节三：靠垫设计——轴对称纹样和中心对称纹样 探究轴对称纹样〔5分〕 师：众多靠垫中，这种设计很特别，你们发现怎样的规律呢？〔出示课件〕 〔课件出示轴对称图案靠垫，桌上准备轴对称纹样的图纸，让学生探究〕 情况一：学生探究出轴对称规律 生：发现图片对折，两边图形完全重合 师：看来你们小组已经探究出规律，这种图案就是利用了轴对称进行设计。〔板书：轴对称纹样 课件出示轴对称纹样靠垫 〕 〔师：你们看，中间的对折线，数学里叫对称轴，美术里我们把它叫做骨式。〕 情况二：学生没有探究出轴对称规律 生： 师：〔手拿图纸示范对折〕你们试着像老师这样做一做，发现里面的图案有什么规律了吗？ 师：今天老师带来了一件法宝，我们要通过骨式，运用这一法宝，来看看它会给我们带来怎样的效果？ 〔师演示用复写纸进行轴对称绘画〕，展示复写纸所到达的效果。注：硬笔作画，颜色不可复制。 师：看来你们也迫不及待的想要尝试这一法宝，请拿出桌上小正方形，现在给你们1分钟时间，尝试一下这一法宝的效果。 探究中心对称纹样〔4分〕 师：这一法宝我们留到一会再使用，老师这里还有一种对称，有着万花筒般的绚烂效果。桌上已经准备好这样的对称纹样，小组内探究，1分钟后请组长告诉我，你们发现这样的纹样有什么规律？ 〔课件出示中心对称图案靠垫，桌上准备中心对称纹样的图纸，让学生探究〕 情况一：学生探究出中心对称规律 生：发现图片旋转，与原来图形完全重合 师：难逃你们的法眼呀，这么细微的变化都被你们发现了，我们把这样的图案设计叫做中心对称纹样〔板书：中心对称纹样 课件出示中心对称纹样靠垫 〕 情况二：学生没有探究出中心对称规律 师：〔手拿图纸示范旋转180°〕你们试着像老师这样做一做，发现里面的图案有什么规律了吗？ 师：同学们细心的观察，我们知道了中心对称概念〔并演示：把一个 图形绕某个点旋转180°，旋转后能与原来的图形重合，那么这个图形称为中心对称纹样，这个点就是它的对称中心。〕课件出示中心对称纹样的靠垫欣赏。注：围绕中心点旋转。 板书：中心对称纹样 示范引领、探究中心对称设计方法〔20分〕 师：对称纹样还有很多变化规律，它们都藏在这些折纸中，这些折线就是对称纹样的骨式线，根据骨式，就可以设计出各式各样的对称纹样。〔出示课件骨式折纸图〕 师：接下来，就让我们各小组进行骨式线探究，用桌上已勾画出靠垫外形的纸上，折一折。〔课件出示骨式图〔“田〞字、“米〞字、“回〞字、菱形等，学生尝试用纸折出骨式。邀请折出方式最多的组分享折法〕3分 教师提问：怎样将图案纹样摆放进骨式当中？〔出示课件〕 师：请一名同学上台来进行设计。将纹样摆放到骨式中。