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小学三年级语文教学反思 小学三年级语文教学反思1 　　教学目标：　　1区别多音的不同用法，读准每个字的读音，并能根据读音组词。　　2词语接龙，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。　　3把词语连接成句，积累语言。　　4认识3种修改符合，学习用这3种修改符号修改自己的造句、习作。　　5阅读短文，学习状物文章的写作方法。　　6通过说话练习，培养学生的听说能力。　　7学习怎样写自己喜欢的一个小物件，把它的样子写清楚。　　教学重点：　　短文的写作方法。　　教学难点：　　把自己喜欢的一个小物件的样子写清楚。　　板书设计：　　鼻子长长的翘着　　牙齿匕首似的伸出来　　小瓷象耳朵像扇子微微掀起　　腿有的有的仿佛　　尾巴又小又细　　第一课时　　教学目标：　　1区别多音字的不同用法，读准每个字的不同读音，会根据读音组词。　　2词语接龙，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。　　3把词语连接成句，积累语言。　　教学过程：　　一用下面的多音字分别组成词语。　　gān（）fā（）dǎo（）shǎ（）　　干发倒数　　gàn（）fà（）dào（）shà（）　　二词语接龙　　看懂例子，有什么规律？　　所组的词是常用且规范的，越多越好。　　两人一组完成，看哪组最快组的词最多，并写出来。　　三把词语连接成句。　　看明白例子，读一读。　　自己试着做，读一读，觉得合适吗？　　指名汇报。　　把句子抄写在练习本上，并背下来。　　第二课时　　教学目标：　　1认识3种修改符号，学习使用这3种修改符号修改病句。　　2阅读短文，使学生初步学习状物的一些方法。　　教学过程：　　一认识修改符合，自己试着用一用。　　（一）读一读句子，找一找句子的毛病。　　（二）结合句子，看一看说明，弄明白3种修改符号分别表示的意思和作用。　　（三）学生说一说什么情况下用哪种符号。　　（四）练习：用不同的修改符号修改病句。　　1.上课铃声响了，我立刻马上跑进教室。（删去）　　2.我们必须遵守纪律的习惯。（增加）　　3.五龙亭建在靠进湖岸的水中。（更换）　　二阅读短文　　（一）读短文，借助字典学习不认识的字。　　（二）带着问题默读思考：短文介绍了小瓷象哪几部分？用画出，每一部分什么样？用～～画出。　　（三）讨论短文是怎样介绍小瓷象的　　鼻子长长的翘着　　牙齿匕首似的伸出来　　小瓷象耳朵像扇子微微掀起　　腿有的有的仿佛　　尾巴又小又细　　（四）再读短文，体会写法。　　教学反思：　　学生对短文的学习较好，能够体会写法。　　第三课时：　　教学目标：　　能把自己的欢乐或烦恼讲清楚。培养学生听说能力。　　教学过程：　　一导入：同学们在我们的生活学习中，每个人都有过欢乐，也都遇到过烦恼。总是装在心理挺不好受的。那么今天老师就给你们提供一个说的机会。对于欢乐，我们大家共同分享，对于烦恼，同学们要给予热情的帮助与鼓励。　　二指导准备　　（一）读懂题目，明确要求。　　（二）学生自己选择说的内容，是说欢乐的事，还是讲烦恼的事。　　（三）想一想，怎样说给同学听更清楚更明白。　　（四）4四个人一组，进行听说练习。同学之间互相评议，选代表向全班汇报。　　（五）全班交流，师生共同评议。 小学三年级语文教学反思2 　　《李广射虎》采用“文包诗”的形式，课文由唐朝诗人卢纶的《塞下曲》引出，介绍了“飞将军”李广，并由此描述了“李广射虎”的故事，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了“飞将军”李广的力大无穷和神勇无比。　　拿到了课本，我仔细地研读起来。课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。我们常说的“语文之本”就是要抓住人文之本（即人本）和教材之本（即文本），在教学过程中做到人本和文本的统一。因此，在备课时，我就注重紧扣课文，强调学生的理解和感悟。　　在教学活动的设计过程中，我注意抓住教学的重点（即体会李广的神勇无比），注意突破教学的难点（即古诗与课文的联系）。我是这样设计教学的：　　一、谜语导入，激发兴趣　　兴趣是学生学习的动力。我通过一个有趣的谜语，引出“虎”。（板书“虎”）学生谈谈对老虎的认识，了解老虎的凶猛。从而导入——认识一位古代的英雄人物“李广”（板书“李广”），课文就是写李广射老虎的一个传奇故事（课题板书完整）。　　二、揭示课题，了解李广　　出示课题后，学生简介李广，老师又补充讲解并出示了一份资料，从而对李广其人有了一个初步的了解。　　三、学习第二自然段，引出问题　　通过问题“课文的哪一自然段也向我们介绍了李广”，引导学生自由学