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小学语文优秀教学反思 小学语文优秀教学反思1 　　教学目标：　　1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。　　2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。　　3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。　　教学重点：　　认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。　　教学难点：　　了解不同树的特点，热爱并保护大自然。　　教学时间：　　1课时。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的哪些大树呢？　　板书课题齐读课题　　首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。　　二、整体感知　　1、初读课文，做到一准五不。　　2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。　　3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。　　三、读认生字　　1、出示词语，检查认读情况。　　2、去掉拼音检查。　　3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂　　有什么相似点。　　他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？　　4、书写指导“枫”　　指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。　　5、交流识记其他生字　　交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。　　四、指导朗读课文　　1、看图识树朗读。　　（1）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。　　（2）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。　　（3）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。　　（4）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神。　　（5）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。　　（6）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。　　（7）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。　　（8）课件出示图片：　　预设：什么树？什么特点？　　金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。　　2、表演读课文。　　五、我是小诗人。　　柳条弯弯____　　桃树花开____　　银杏叶儿____　　六、拓展延伸：　　请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧！ 小学语文优秀教学反思2 　　一、 教材分析：　　这篇课文是语文出版社，七年级上册的第六课，是一篇回忆性的抒情散文，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。文章富有感染力，很适合初中生学习。它的语言浅显明了，但情感内涵丰富，可以通过此文教育学生尊敬和爱戴自己的母亲。　　教学重点、难点：　　1、体会母爱的无私和伟大，加深儿女对母亲的理解；　　2、学习如何选取生活琐事来表达自己的内心情感。　　二、 学生分析：　　学生刚离家到学校念书不久，普遍都有思乡、思家、思亲情结。特别是思念自己的母亲。但是他们又搞不懂自己离不开母亲的真正原因。这正是学生的天真幼稚之处，也是为人处世肤浅的一面。他们的真情需要熏陶、需要教育，只有这样才能在他们幼稚的心里种下“孝”的种子。　　三、 设计理念：　　体现语文人文性，学生的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的品德修养水平和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思路。　　教学目标：　　1、德育目标：让学生通过自身的生活经历和实际，体会母女之间那种真挚的情感，并认识母亲对子女成长所做出的无私奉献。　　2、知识目标：了解“以小见大”的.写作方法，懂得选取生活琐事来表达自己的情感。　　四、 教学流程：　　（一）、设置情境，导入新课：　　1、 让学生欣赏歌曲《妈妈的吻》。教师引导学生欣赏歌曲的动人旋律及感人的歌词，同时谈一谈自己的内心感受。　　反馈：这个环节学生普遍比较能投入，能够为歌曲优美的旋律所吸引，有些同学甚至产生共鸣，流下了眼泪，特别是女同学。另外同学们在谈自己感受时均认为这首歌很有吸引力，很令人感动，而且容易引起自己对往事的回忆。我想借助一些优美的暗示来上语文课效果的是很好的，同时学生的心底是纯真无邪的。　　2、 学生分组