高中数学《10.1.1复数的概念》微课精讲+知识点+教案课件+习题.docVIP

高中数学《10.1.1 复数的概念》微课精讲+知识点+教案课件+习题 知识点： 基本概念  1.定义： 形如a+bi的数叫做复数(a，b∈R)，其中a叫做复数的实部，b叫做虚部 2.分类： 实数：当b=0时，复数a+bi为实数 虚数：当b≠0时，复数a+bi为虚数 纯虚数：当a=0，b≠0时，复数a+bi为纯虚数 3.两个复数相等的定义： 如果两个复数实部相等且虚部相等就说这两个复数相等. 例如：如果a+bi=c+di，则a=c且b=d，另外当a+bi=0，则a=0且b=0 备注： 两个虚数(b≠0)是不能比较大小的，即使是纯虚数也是不能比较大小的，具体举例如下： ①?3+i与8+2i，虽然后面的虚数的实部跟虚部都是大于前面的虚数，但是仍不能比较大小。 ②?2+i与4+2i虽然后面的虚数是前面虚数的2倍，但是不能比较大小 ③?3i跟5i，两个都是纯虚数，但是不能比较大小的 4.共轭复数： 当两个复数实部相等,虚部互为相反数时,这两个复数互为共轭复数. 例如：z=a+bi的共轭复数是 视频教学： 练习： 一、选择题 1．设复数z满足iz＝1，其中i为虚数单位，则z等于(　　) A．－i??B．i C．－1??D．1 2．设a，b∈R，i是虚数单位，则“ab＝0”是“复数a－bi为纯虚数”的(　　) A．充分不必要条件??B．必要不充分条件 C．充要条件????????D．既不充分也不必要条件 3．给出下列三个命题： ①若z∈C，则z2≥0； ②2i－1的虚部是2i； ③2i的实部是0. 其中正确命题的个数为(　　) A．0??B．1 C．2??D．3 4．以－5＋2i的虚部为实部，以5i＋2i2的实部为虚部的复数是(　　) A．2－2i??B．－5＋5i C．2＋i??D.5＋5i 5．(易错题)如果z＝m(m＋1)＋(m2－1)i为纯虚数，则实数m的值为(　　) A．1????B．0　 C．－1??D．－1或1 6．若a，b∈R，i是虚数单位，a＋2 019i＝2－bi，则a2＋bi等于(　　) A．2 019＋2i??B．2 019＋4i C．2＋2 019i??D．4－2 019i 二、填空题 7．若实数x，y满足(1＋i)x＋(1－i)y＝2，则xy的值是________． 8．如果(m2－1)＋(m2－2m)i1则实数m的值为________． 9．(探究题)已知z1＝(m2＋m＋1)＋(m2＋m－4)i，m∈R，z2＝3－2i.则m＝1是z1＝z2的________条件． 课件： 教案： 教学课时：共1课时 　　教学目标： 　　1、知道实数系的扩充过程，感知引入复数的意义，熟记复数代数形式的结构，能用自己的语言解释说明两个复数相等的含义． 　　2、通过对数系的每一次扩充，体会数学建模的过程，培养学生的数学抽象与数学建模核心素养；通过两个复数相等的学习强化函数与方程思想的应用意识，培养学生的运算能力与逻辑推理能力． 　　3、体会不断学习对人的发展的重要意义，提升不断进取、勇于创新的品质． 　　教学重点：数系的扩充过程，复数及相关概念 　　教学难点：引入复数的意义 　　教学过程： 　　一、情境与问题 　　活动1：给出4个方程求解的问题．（课本25页情境与问题） 　　以下4个方程在对应的数系中是否有解？ 　　 　　【设计意图】本次活动，旨在提供学生参与活动的空间，调动学生的主观能动性，激发学生的好奇心与求知欲，为本节课的学习作好准备． 　　活动2： 　　教师引领全体学生回顾在数学的发展史上，复数的发现以及发展历程，让同学们认识学习复数的重要性和必要性．（课本P25-26页内容略） 　　【设计意图】数学的发展是伴随着社会的需要和数学本身发展的需要的．同学们在学习数学史的过程中，可以帮助他们理清数学学习的思路和某些数学问题的历史重要性． 　　二、新知探究 　　活动3： 　　①引入虚数单位i，并规定 　　给出复数的概念：一般的，当a与b都是实数时，称a+bi为复数．复数一般用小写字母z表示，即，其中a称为z的实部，b称为z的虚部，分别记作Re(z)=a，Im(z)=b．并引入复数集，用大写字母C表示． 　　②根据复数的基本形式，对复数进一步分类． 　　当b=0时，a+bi就是实数， 　　当b≠0时，a+bi是虚数，其中a=0且b≠0时称为纯虚数． 　　③复数相等的概念 　　如果两个复数a+bi与c+di相等，则等价于a=c且b=d． 　　特别地，当a，b都是实数时，a+bi=0的充要条件是a=0且b=0 　　并在此强调，复数一般不能比较大小． 　　【设计意图】引导学生正确描述判定方法，养成梳理、归纳知识的习惯，提高学生的语言表达能力，通过合作交流，得出定义． 　　三、例题示范 　　例1．说明下列数中，那些是实数，哪些是虚数，