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哈尔滨学院小学专业建设与发展规划 哈尔滨学院小学专业建设与发展规划 哈尔滨学院小学专业建设与发展规划 哈尔滨学院小学教育专业建设与发展规划 2006 年—— 2010 年） 本科小学教育专业是我国高等教育中的新兴专业。为进一步推动 这一新兴的旭日专业的发展， 依照要点专业建设的整体规划要求， 依 据我校整体办学理念、办学思想目标的基本规定和要求，依据《哈尔 滨学院 2006—— 2010 年发展规划》、《哈尔滨学院 2006—— 2010 年学 科专业建设规划》 等文件精神的详细安排和部暑， 联合本专业实质情 况，特拟订小学教育专业 2006—— 2010 年的建设发展规划。 一、 专业建设基本指导思想 全面贯彻党的教育目标，依照高等教育规律，以科学发展观为指导，以人为本，以质量求生计，以特点求发展的专业建设理念，正确立位，和睦发展， 要点创立并突出专业特点。以培育拥有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展，学有专长，具备小学教育专业知识，胜任小学教育教课工作， 拥有现代教育理念并能从事教育科学研究的小学教育工作者为人材培育整体目标。 坚持深入教育教课改革，以教课为主，教课科研并举，科学管理，把小学教育专业建设成为特点鲜亮， 充满活力和活力的有影响的省级要点专业， 为基础教育培育高学历、高素质的合格师资。 二、 专业建设基来源则 坚持共性与个性有机一致的原则，既要坚持专业建设的高等教育 水平，又要坚持其实不停发展小学教育专业的办学特点不摇动， 坚持规 划在前，兼备兼备，立足于继承与发展、改革与创新，创品牌专业， 走特点发展的道路，为高等教育增加新的活力和活力。 三、 专业建设目标 小学教育专业建设的整体目标是： 增强内涵建设， 努力创立特点 鲜亮、优势显然、 规范化的省级要点专业，达到国家本科院校教课工 作水平评估的优异标准。在 2010 年以前，把本专业建设成为整体规 模适量，师资队伍构造合理，有较高的教育教课水平，学术科研拥有 鲜亮特点和较高层次， 人材培育充足适应基础教育发展需要， 拥有的 较高有名度的小学教育师资培育和研究中心，在省内成为培育高学 历、高素质的小学师资的办学模范， 并为小学教育专业硕士点的创立工作做好充足的准备。 分阶段建设目标： 第一阶段（ 2006 年—— 2007 年） 侧重提高师资层次， 提高专业教师队伍的学历层次和正高职专业教师的数目和比率，调整优化师资队伍构造，提高教课科研水平，完美用人体制和管理体制， 全面提高本专业教师的整体业务素质和业务能力，培育造就 1—2 名有影响的教课名师，为各项目标的实现做好充足的准备。 第二阶段（ 2007 年—— 2008 年） 全面提高专业建设水平， 力求在本科教课水平合格评估中获得好成绩。 第三阶段（ 2008 年—— 2009 年） 进一步提高专业教课水平， 完美专业课程系统建设， 改革教课内 容和教课方式， 全方向优化教课成效， 创立省级要点课程和省级精选 课程，在各方面发展目标上实现全面打破，并获得实质性进展。 第四阶段（ 2009 年—— 2010 年） 实现所有预期目标，为小学教育专业硕士点的申办做好准备。 四、 专业建设举措 （一）师资队伍建设 1．发展思路 以中青年教师的培育为要点，成立教师资源合理配置、开发利用 以及优异人材成长的有效体制，建设一支构造优化、精壮高效、富裕 活力、高素质、高学历、高职称的师资队伍。 2．建设目标 成立一支切合时代要求，适应本科小学教育需要并在小学教育专 业领域拥有必定影响的骨干教师队伍。 （1）学历方面： 5 年内青年教师拥有硕士及硕士以上学位的比率 达 100%，获博士学位比率达到 25%。 （2）职称方面： 5 年内力求拥有教授 5—8 人，副教授 20 人，正、 副教授以上职称占 50%以上。 （3）骨干课程教师装备方面：每门骨干课程起码拥有 2 名副教 授以上的职称教师担当主讲。 （4）加大“中青年学科带头人” 、“中青年骨干教师”的培育力 度，力求造就 1—2 名有影响的教课名师和学术科研带头人。 师资队伍建设分年度计划表（如表 1）。 表 1 师资队伍建设分年度计划表 建设项目 博士 硕士 正教授 副教授 建设年度 第一阶段 1 12 1 15 （2006—2007） 第二阶段 2 15 2 16 （2007—2008） 第三阶段 4 25 4 18 （2008—2009） 第四阶段 8 30 6 20 （2009—2010） 3．实行举措 经过培育、引进、增补等多种形式，为小教专业的发展贮备师资后劲。 （1）经过多种渠道，采纳有效举措，鼓舞 40 岁以下青年教师所有获取硕士学位，大幅度提高专业教师的整体学历层次。 （2）鼓舞拥有硕士学位的中青年教师考中任职博士研究生，并加大各项