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二年级语文园地教学反思 二年级语文园地教学反思1 　　《语文园地八》的展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。　　《语文园地八》的宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。 二年级语文园地教学反思2 　　本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。　　口语交际和写话的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。因此，教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。　　本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。 二年级语文园地教学反思3 　　【设计理念】　　着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。　　【教学目标】　　1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。　　2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。　　4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。　　5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。　　【课前准备】　　教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料　　【课时安排】 三课时。　　【教学流程与设计意图】　　第一课时　　一、我的发现　　1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。　　2．词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）　　3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。　　4．照样子说词语。　　大大小小（大小） 多多少少（ ）　　深深浅浅（ ） 高高低低（ ）　　长长短短（ ） 粗粗细细（ ）　　5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……　　6．读一读书中和刚刚积累的词语。　　7．选择5个词语补充在书上。　　8．采取多种游戏方式说反义词。　　［设计意图］　　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。　　二、日积月累　　1．读读认认　　（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！　　（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。　　（3）小组汇报　　①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）　　②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）　　③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）　　④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思。）　　（4）、想想说说　　①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）　　②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）　　③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）　　④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“?”