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《狮王进行曲》教学反思 《狮王进行曲》教学反思1 　　韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过（听听——说说——玩玩——演演几个环节）紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。　　本此活动的目标我定位在：　　1是感受音乐性质的基础上，学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。　　2是能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。　　由于整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。　　活动后，我进行了反思，觉得在活动中有几个问题值得我们去思考：　　如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？　　（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？　　（3）利用故事和音乐匹配，该方法是否也适合小班、中班的幼儿？ 《狮王进行曲》教学反思2 　　活动目标：　　1、探索用表演动作、表情、打击乐器及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。　　2、在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。　　活动准备：　　1、课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音。　　2、多媒体课件。　　3、三种打击乐器（腰鼓、木鱼、铃鼓）。　　活动过程：　　一、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。　　师：在神秘的大森林里，住着许多的奇妙树，它们都在那忙来忙去，忙着搬家了。它们为什么要搬家呢？是森林里面谁要来了吗？我们一起来听一听吧。　　二、完整播放音乐，幼儿随老师一起整体感知音乐。　　讨论：　　1、刚才的音乐给你什么样的感觉？（有力、害怕、恐怖）　　2、你觉得是谁要来了？（老虎、狮子、猎豹）师：对了，老师来告诉你们这首强壮有力的音乐就是森林之王狮子要来了。狮子要来了，森林里的气氛就变得紧张起来了。奇妙树们害怕了就忙着搬家，它们会找一个地方停下来不动，狮子就不会发现它们了。待会儿我们就请小朋友来扮演奇妙树，音乐一开始奇妙树就搬家搬家，音乐停的时候你们就变成一棵奇妙树不动了，可以吗？　　三、分段播放音乐　　1。播放乐段一，幼儿跟随老师一起扮演奇妙树。　　（1）幼儿随音乐扮演奇妙树。　　（2）师幼一起讨论狮子大王的动作并表演。　　师：这个时候，森林之王狮子真的来了，它今天要穿过森林。狮子是怎样走过森林的呢？我们一起来学学狮子怎样走的。（师幼一起学狮子走路）　　好了，森林之王狮子来到森林，它要让其他小动物都知道大王来了，它会做什么呢？（幼儿讨论：吼、叫）　　狮子是怎样吼的呢？请小朋友来学一学。　　森林里的奇妙树听见了狮子的吼叫声会怎么样？（幼儿讨论：不动、害怕）　　我们一起来听听音乐，听听什么音乐是狮子走来了，什么音乐是狮子在吼，什么音乐又是奇妙树在害怕。　　2、幼儿欣赏乐段二，感受狮子大王狂吼和奇妙树害怕。师：刚刚你们觉得是大狮子来了还是小狮子来了？（大狮子）　　大狮子走起路来是怎么样的？（沉重、有力、慢）　　3、再次播放乐段二，幼儿随音乐节奏表演。请表演好的幼儿做示范。　　师：（1）狮子大王突然停了下来，坐在了奇妙树的旁边，奇妙树害怕极了，狮子大王它要等它的伙伴吗，小朋友猜猜它的伙伴会是谁？（小狮子）　　（2）对了，它是在等小狮子。大狮子和小狮子约好了要一起穿过森林的，但小狮子的脚很短很小，步伐就比较小，它要跟上大狮子就必须要走快一点。我们来学学小狮子走路。小狮子追上了大狮子，它们就一起往前走，突然又停了下来，他们在想，今天的森林有点特别，这些树和平常不一样。它们就转过身对着森林，猜猜它们要做什么？（吼）对，它们要吼，但是声音要比平时大很多。让我们来试一试它们大吼一声。　　4、播放乐段三，教师引导幼儿听音乐表演小狮子和大狮子。　　四、完整播放乐曲，幼儿分角色表演，师强调每个角色的特点。　　五、出示音乐图谱。　　1、变魔术。老师有一只魔术笔，猜