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白桦教学反思 白桦教学反思1 　　教学目标　　1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。　　2.有感情地朗读这首诗。　　3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。　　4.了解现代诗的特点。　　5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。　　教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。　　教学难点了解现代诗的特点，学习现代诗。　　第一课时　　教学目标认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。　　1、导入课题，介绍作者　　11.【出示课件2】　　猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。　　你猜出来了吗？（桦）　　今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。　　2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）　　今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【出示课件3】（出示白桦树图片）　　3.简介作者【出示课件4】　　谢尔盖8226;亚历山德罗维奇.叶赛宁（1895—1925）,俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育171;1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦X1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。　　初读诗歌，了解内容　　1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。　　2.小组赛读，男女同学赛读。　　三、检查预习，整体感知　　（1）检测生字词预习和对课文的感知情况。　　1.出示生字词，检查学生认读易错的字词。　　生字：绣潇绽朦胧晖徜徉　　桦涂茸穗寂霞抹　　词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞　　①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。　　②指导书写　　重点指导绣潇穗霞”　　“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。　　“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撤竖。　　“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠二　　“霞”上窄下宽，上面是“雨字头，不是“雨”，注意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撤捺。　　（2）理解词义。　　学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。　　（3）重点指导：　　[出示课件7】　　流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的微于，常用于舞台服装的裙边下摆等处。　　姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。　　白雪皑皑：皑皑:洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光辎眼。　　茸茸：细毛丛生的样子。　　徜徉：彷徨，心神不宁：陶醉于某事物当中。　　（4）齐读词语。　　大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。　　（二）指名说说本课的主要内容。　　1.本文有几个小节？每个小节写了什么？【出示课件8】《白桦》一诗一共有4个小节，　　第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。　　第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。　　第四节写白桦在朝霞中的美。　　2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。　　以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。　　四、课堂小结　　读了这首诗歌你有什么收获？　　读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。　　第二课时　　教学目标　　1.有感情地朗读这首诗。　　2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。　　3.了解现代诗的特点。　　4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。　　一、复习听写，回顾前文【出示课件13】　　1.听写词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞　　2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。　　二、品读诗歌，感悟意境　　1.生自由地读诗歌，并边读边想象：【出示课件14】　　（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？　　（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？　　（3）体会到作者什么情感？　　2.小组内讨论交流。　　3.班上交流，师相机引导：　　（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。（板书：看到：披银霜，绽花穗）　　（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它