小学数学新人教一年级上册教材分析.pptxVIP

会计学;一、全册教学内容; 按《数学课程标准》四个学习领域划分，本册教材内容可以划分为：;二、内容标准 《数学课程标准》在第一学段关于相关内容提出的标准有：;2、在空间与图形这一板块中，; ;三、全册教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 ;四、各单元教材分析与教学畅想 （一）数与代数： ;第一单元 数一数;三、编排特点与意图;四、具体编排与建议 第2—3页介绍”美丽的校园”：富裕的乡中心小学，校园内，校园外都有什么。数量都用到10以内各数。每种数量不止一种。（各种人和物的具体数量见下表。）;教学建议： （1）注意培养学生的观察兴趣。 （2）充分利用教材的资源。 （3）全面了解学生数数的能力。 （4）注意结合教学，渗透思想品德教育。;五、本单元教学中应注意的问题： “数一数”单元教学目标过于单一，内容单调，能否将其与“比一比”单元合并为一个单元？ 1．为什么将两部分内容分开编排？ （1）在入学前，儿童对数学知识的掌握存在较大的个体差异。 （2）比较和分类是儿童学习数学知识的基础内容，也是解决数学问题时常用的方法。 2．教学中面临的问题。 （1）这一单元反复让学生数图中事物的个数，学生会觉得比较枯燥，如何培养学生数数的兴趣？ （2）如何把握教学要求？ ;第二单元　　比一比;三、编排特点与意图 在本单元“比一比”中，充实了原有的“比多少”的内容，增加“比长短”、“比高矮”等内容。 1、设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 2、尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 3、插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。 ;四、具体编排与建议;（2）比长短(第9页) :;（3）比高矮(第10页) :;4、 本单元教学建议;五、案例分析;第三单元：1—5的认识和加减法;三、编排特点与意图 1．1～5的认识相对集中编排。 2．认数与计算穿插编排，适当结合。 本单元的纵线结构是：1～5的认识——1～5的加减法——0的认识和加减法。 这样编排： （1）有利于学生掌握数的概念、分散写数字的难点，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。 （2）把加、减计算与认数结合起来进行教学，既有利于加深对5以内数的认识，又有利于熟练掌握5以内的加、减法。 3．加强数概念教学。 4．尊重学生个性，体现算法多样化。 5．适当渗透集合、对应、统计等思想。 ;四、具体编排与建议;（1）1-5各数的基数含义及认、读（第14、15页）：;（2） 1—5的排列顺序、写法（16页）;（4）比大小（17页）;（5）第几(18页);（6）几和几即数的组成（第19、20页）;第二节：加减法的初步认识（第23—31页）;第三节：0的认识和有关0的加减法（29页）;五、案例分析;六、本单元教学中的问题;第六单元：6—10的认识和加减法（第42页—81页）;三、编排特点与意图;四、具体编排与建议;6、7的认识 ;8、9的认识（53—58页 ）;8、9的组成;10 的 认 识;加减法计算;一图四式;用 数 学;用 数 学;填未知加数 ;连加连减、加减混合教学时应注意的问题;单元教学建议 （1）加强操作和观察活动。 （2）充分发挥主题图的作用。 （3）引导学生全面感受数概念的形成过程。 （4）引导学生通过各种途径掌握加减法的计算方法。 （5）加强学习“ 用数学” 活动过程的指导。 （6）引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 教学时，要注意研读分析新教材中所蕴涵的数学学习方法。;五、案例分析;六、本单元教学应注意的问题;第七单元：11—20各数的认识（第84—90页）;三、编排特点与意图;;五、案例分析;第八单元：认识钟表（第91页—95页）;四、具体编排与建议;五、案例分析;