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粉刷匠教学反思 粉刷匠教学反思1 　　《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2|4拍，一段体结构。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得以炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。　　本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点和发展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“粉刷匠”，为本课的创编歌词打好铺垫。　　听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。鉴于一年级孩子的听说能力，歌词孩子们显得不大记得住，但旋律的哼唱早已熟谙于心。对于歌曲有了良好的铺垫之后，孩子们的积极性被充分调动了起来。在歌曲学唱方面，用聊天导入的方式，让孩子们模仿粉刷匠劳动的姿势，愉快地跟老师边做动作边读歌词，接下来，学生就跟琴轻声唱了一遍歌词，我没有及时作任何评价，而是富有感情地对学生说：“小朋友唱得真好听，毛老师还想听一遍。”听了老师的话，第二遍唱起来更认真了，学生的情感一下子被我调动起来了，我趁机说：“你喜欢哪一句，唱给小朋友听听。”话音刚落，一只只小手欢快地举到了我面前，我有意叫了一位平时不爱举手的学生，当他唱完，我高兴地为他翘起了大拇指，并说：“你唱得真棒，请你来当小老师带小朋友唱一遍。”看着他那自豪的劲儿，我从内心为他感到骄傲。　　通过这首歌曲的学习，真正让孩子们在劳动中感受到了音乐的乐趣，感受到了劳动的快乐。也让孩子们在歌曲学习的过程中，进行了情感教育。学会用自己的小手，做一些力所能及的事情，来装扮自己美丽的童年世界。 粉刷匠教学反思2 　　教学内容：　　1、学唱歌曲《粉刷匠》。　　2、聆听《我有一双万能的手》。　　3、创编活动。　　教学目标：　　1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。　　2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱《粉刷匠》，并进行表演，再次感受劳动的快乐。　　3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。　　教材分析：　　《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。　　教学重点：　　有感情地演唱歌曲。　　教学难点：　　创编表演。　　教学方式：　　体验、听唱、探究、聆听。　　教学教具：　　ＶＣＤ,钢琴,打击乐器　　教学课时：　　一课时。　　教学过程:　　一、常规训练。　　1、呼吸、发声练习。　　2、节奏练习： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃　　二、新课学习：　　(一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。　　. 1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？　　2、说一说：手能做什么？　　3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。　　（二），歌曲《粉刷匠》。　　1、谈话导入。　　2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。(看ＶＣＤ)　　3、说一说：歌曲唱出了哪些内容？小粉刷匠都做了些什么？表现了什么精神？　　4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。　　5，手位模唱曲谱。　　6、按节奏朗读歌词。　　7、跟琴学唱歌词。　　8、跟音乐有表情地唱歌。　　9、创编动作进行歌表演。　　10、综合表演。　　三、小结。　　板书设计：　　粉 刷 匠　　2　　1= C 中速,活泼地　　4　　5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 —　　5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —　　2 2 4 4 3 1 5 2 4 3 2 5 —　　5 3 5 3 5