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小小竹排画中游教学反思 小小竹排画中游教学反思1 　　一、教学目标：　　（一）知识与技能　　认识本课12个生字。　　读懂句子，理解词义，正确流利地朗读课文。　　（二）过程与方法　　通过图文结合，师生共读，使学生在美的享受里激发学习兴趣，从而自主学习，获得知识。　　（三）情感态度价值观　　初步了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。　　二、教学重点、难点：　　认识生字，会正确流利地朗读。　　三、教法学法　　讲解、阅读　　四、教学过程：　　揭题导入　　1、小朋友们，不久前，我们刚刚学完了所有的拼音，下面老师来考考你们，好吗？　　出示音节：zh pi 指名读、齐读　　出示：竹排　　2、看见过竹排吗？让大家看着词儿来猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的图片）瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了竹排。一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目叫做小小竹排画中游。　　出示课题，齐读。　　初读课文，自主识字　　1、 师：题目中还有一个好朋友在等着我们，是谁呢？认识游。　　2、 师：请小朋友们快快打开书本第64页，试着读一读课文吧！争取交上更多的生字朋友。　　3、 学习生字。把你最喜欢的那个朋友介绍给大家，并说一说怎么记住它？（中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南）。　　4、 去掉拼音识字。　　看图，初步了解图画内容，练读短文。　　1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？　　2、练读短文。　　（1）、借助拼音自己练习读短文，读准字音。　　（2）、指名分句读，齐读短文。注意绿油油的读音　　图文结合，朗读感悟　　1、学生读读课文，画出不懂的词句　　2、理解小小竹排画中游这句话　　（1）、教师指图问：　　①、谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）　　②、小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？　　③、什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）　　（2）、读第1句，注意句号的停顿，要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。　　2、指名读悟第2句。　　（1）、看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）　　①、河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。（板书：树木）　　②、这些树木长得怎样？　　③、读短文第3行。　　（2）、看图，读短文第4行。　　①、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。　　②、看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（绿油油讲禾苗很绿，长得好）　　（3）指导读第2句。　　两岸／树木密，　　禾苗／绿油油。　　3、指导读短文第3句，读懂句子，理解词语。　　（1）江南是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）　　（2）看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？　　师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。　　（3）指导朗读第3句。　　5、练习朗读课文，能够达到背诵课文。　　五、巩固复习。　　1、读词语：树木 禾苗 小竹排 江南 两岸 鱼米乡　　2、朗读短文，要求读得正确、流利　　教学反思：　　《小小竹排画中游》是一年级的一篇写景诗歌，而孩子学习这样的文章确实是一个难点。可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如江南鱼米乡，小小竹排画中游这一句。在备课　　过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的；当然识字依然是一年级语文课的重点。在进行教学设计时，我主要注重了以下几方面：　　1．识字是低段孩子学习的重点，所以让小朋友们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字，并且反复读，形式多样：小老师带读，去掉帽子读，分组比赛读。　　2.在教学中不断巩固语文的知识点。语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成，低段语文教学的基础和能力是语文素养摩天大厦的基石根基，扎实和牢固程度至关重要。　　3.真正让学生走进文本。语文教学中读十分重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导学生读，读出情，读出趣，读出思。在本课的教学当