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关于数学学院高级助教工作的调研 周沛劼 (14博) 柳红亮(16硕) 吴京风(16硕) 高级助教的工作现状和满意度 17位高级助教的反馈，其中，基础数学专业13人 工作时间方面 高级助教的工作现状和满意度 工作难度方面 高级助教的工作现状和满意度 工作薪酬方面 不愿担任高级助教的原因 不愿担任高级助教的原因(基础数学) 不愿担任高级助教的原因(非基础数学) 提升意愿的措施 结论 担任高级助教工作需要一定的门槛 高级助教工作的任务量偏重，是影响同学们积极性的重要原因 提高高级助教的薪酬可以起到一定的激励作用 建议 明确助教定位，提升高级助教岗位的专业性、荣誉感 安排助教时注意专业对口，多安排研究分析、方程的研究生做数学分析助教，让研究代数、泛函的同学做高等代数助教 把高级助教荣誉证书升级为“研究生优秀教学奖”，增强岗位的荣誉性。 扩大高级助教岗位的选拔面，探索优秀高年级本科生担任“三高”课程助教的可能性。 建议 2. 适当减少高级助教工作的任务量，或增加对于任务量的认可度 更多的高级助教岗位，小班教学，减少助教需要批改的作业份数，提高辅导质量 每班配置两名助教，轮流负责习题课讲解和作业批改；或一名同学专门负责讲授习题课，一名同学负责批改作业 增加对于高级助教工作量的认可：14级之后的同学，担任一学期的高级助教工作，就可以认定完成一年的任务量；14级之前的同学以及获得校长、院长奖学金的同学，担任一学期的高级助教工作，可以顶替两次学院要求的助教次数。 建议 适当提高高级助教的薪酬待遇 在薪酬上可以考虑与其他岗位适当拉开距离，提高吸引力 在待遇上可以予以照顾。例如，在每年进行综合素质测评和奖励奖学金评选时，对积极担任高级助教且工作认真、富有成效的同学给予一定的加分和奖励；在教育教学岗位的求职上优先进行推荐，等等。 建议 有针对性地加强助教培训工作，弘扬“传帮带”精神 增强助教培训课程的系统性 引导、鼓励有丰富经验的高级助教甚至是有多年经验的授课教师，分享习题课资料、作业参考答案和易错点、辅导心得等内容 建议 5. 加强相关政策的宣传 目前部分同学对学院的高级助教岗位政策，例如相关的薪酬、待遇方案，并不是非常地清楚明确。 建议学院每次招募助教时，将参考工资、相关待遇列在助教岗位附近，特别是阐明高级助教和其它助教的区别，这样可以吸引更多的同学担任高级助教。