部编版一年级上册识字二小书包优秀版教案.docxVIP

小书包教案 年级 一年级 学科 语文 日期 课型 新课 课题 小书包 课时 第1课时 主备人 参备人 执教人 教学目标 1、 认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。 2、 知道学习用品来之不易，要爱惜他们，学会整理自己的学习用品。 教学重难点 初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。 教具准备 课件 教学过程内容： 一、 导入课题 1、 今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸 妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。 说说看，都为你准备了些什么呀？ 指名讲 出示：小书包 2、 儿乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小 书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本 领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。 出示：我的小书包 二、 初步感知小书包的作用。 1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！ 个性化修改：  它们分别是谁？ 指名讲： 2、 这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学 习用品 板书：学习用品 3、 这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许 多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选 一两种说说。 交流。 师：这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作 离不开他们呢。 它们是我们的好朋友。 板书：学习用品是我们的好朋友。 布置作业：拼读音节 教学反思： 8.小书包 教学口标： 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单 人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等8个生字和包字头、单人 旁、竹字头3个偏旁，会写“书、本”2个生字。 正确认读课文中的6个词语。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 教学准备： 多媒体课件。 苹果形的生字卡片、词语卡片。 教学过程： 一、猜谜激趣，引出课题。 引言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜儿个谜语。 （课件出示谜语） （1） 小小身子细乂长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。 （铅笔） （2） 一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转儿圈，脑袋理得光乂尖。 （转笔刀） （3） 像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮） 课件出示图片：笔袋、尺子、课本、作业本，认识学习用品及它们的名称。 铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？（书包里）课件相机出示课题及书包图。 今天我们就一起来学习识字第8课《小书包》，齐读课题。教师一边板书课文题 目，学生一边书空练习。 学习“书包”两个字。 （1） 拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 （2） 识记字形。 观察“书”字，“书”字的横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和 一点。编小口诀识记“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 观察“包”字，介绍“包”字的偏旁一一包字头。你还在哪些字中看到过这个 偏旁？（句、勺、匀） 说一说记住这两个字的方法。 用“书包”说一句话。 二、 合作学习，活学活用。 1?请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来， 不认识的字，就先借助拼音多读儿遍。 检查读词情况。 （1） 指名读，师生共同指正。 （2） 请读得好的同学领读。 （3） 开火车读，男女生赛读。 游戏：我的朋友在哪里？（即看词取物：教师出示一张词语卡片，问：“嘿， 嘿，我的朋友在哪里？ ”小朋友们看到词语后，从书包中取出相应的实物，回答: “嘿，嘿，你的朋友在这里。”请拿对文具的小朋友齐读两遍相应的词语。词语 卡片张贴在磁性黑板上，引导学生发现这些都是学习用品。板书：学习用品） 三、 学习生字。 师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地 读一读它们。 课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。 你已经认识了哪些生字？已经认识的字，请你大声地读一读。说说你是怎么认 识这些生字的？ 交流识字方法：你想怎样记住这些生字？ 教师讲解会意字“笔”：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的实物：毛笔的上面是 竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。 开火车读字并组词。 四、 课间操《小书包》。 五、 识字游戏：摘苹果。 小朋友们看，生字宝宝都跑到苹果树上去了，你想把它们摘下来吗？指名摘苹果, 认对了才能把它摘回家。对于能力好的同学，要求用字组词并用所组的词说一句 话。 六、 指导书写“书、本”两个生字。