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计算机及现代信息技术在教学领域的开发与应用研究 计算机及现代信息技术在教学领域的开发与应用研 1 课题提出的背 　　1.1 计算机技术发展的需求 　　计算机技术的发展可谓日新月异，随着计算机的发展，计算机及现代信息技术在教学 领域的开发与应用研究也越来越深入，方式越来越多，各种技术五花八门，有点让人眼花 瞭乱的感觉。在百度中搜索 “计算机与现代教育技术”一词，有 4，060，000 条结果，在 百度百科中搜索 “现代教育技术”在一个文件中就介绍了八本不同的教材，更不用说其它 搜索引擎搜索的结果了。如此众多的技术可能让人无法选择什么才是最适合自已的，然而 最适合的才是最好的，充分利用现有设备才是最好的。 　　1.2 教学的需求 　　黑板和粉笔是传统的教学手段中必不可少的道具，有其精髓所在，如果把传统的教学 手段和现代的计算机信息技术相结合就更能体现时代的需求，很多知识费尽口舌，充分发 挥学生的理解能力、空间想象能力，仍然不如媒体展示或参与其中的交互本文由论文联盟 http://www.LWlm.COM 收集整理性来得更直观、更感性，更容易被学生接收，所以将计算 机及现代信息技术在教学领域的开发与应用也是教学的需求。 　　1.3 学生的需求 　　现在的学生特别是城市的学生生活在一个计算机网络时代，电脑、手机、MP5 、微 博、微信、QQ 等等，获取信息的渠道网络化，多样化。仅仅是教师讲授的教学方法已不能 满足学生的需求。计算机与现代信息技术正好填补了这一空缺，学生都有浓重的好奇心， 在好奇心满足的同时求知欲得到了膨胀，从而达到学习知识目的，而且使得课堂的容量大 大的增加了，最重要的是最大限度地激发了学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，课下学 习的自主性增强了，潜能充分的挖掘出来，独立创新的能力也得到了发展。 　　2 计算机及现代信息技术在教学领域中的现状及分类 　　计算机及现代信息技术在教学领域中的应用离不开计算机及各种信息技术，计算机的 发展日新月异，著名的摩尔定理是 1965 年被提出的，认为芯片中的晶体管和电阻器的数 量每年会翻番，十年后摩尔又修正了摩尔定律，把每年改成了两年，几十年的计算机技术 的发展证明了电脑芯片每 18 个月性能翻番，有句话说电脑从商场专卖店买回家就意味着 被淘汰的危险。 　　计算机在教学领域中按使用地点不同可以分为办公室电脑，多媒体教室、图书馆及机 房电脑，按使用者的不同可以划分为行政办公人员，教师及学生。发达地区的教学条件好 一些，一般教室标配是：投影仪+电脑+音箱+电视机，电脑的配置要高一些，教学条件差 一点电脑配置低一点，没有电视机，而且不是每个教室标配，仅仅有 N 个多媒体教室。 　　信息技术以多媒体技术及网络技术为核心，以投影幻灯、录像录音、电视电影、网络 教学、视频会议，远程教学及图片、声音、文字等多种媒体，来进行教与学的信息传递的 技术。 　　基本上每个大学有对外的校园网，校园网起着一个现代信息技术在教学领域中应用的 中心枢纽作用。将校内的所有有效资源组合起来，连接校内的各个使用信息技术的地点并 且负责各种信息的传输作用，形成一个畅通的信息交流的高速公路，成为现代教育的有机 成分。 　　计算机及现代信息技术在教学领域的应用体现在如下的几种形式： 　　2.1 微课、慕课、翻转课堂 　　这三个名词都是这几年流行的教学改革术语，微课是以视频为主要载体，记录教师围 绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课是大规 模开放式在线课程。而翻转课堂是学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，通过网上 的微课、慕课的学习，不再单纯地依赖授课老师去教授知识，老师在课堂上更多的是去理 解学生的问题和引导学生去运用知识。这几种形式都离不开网络互联网的普及和计算机技 术在教育领域的应用。 　　2.2 微信、微博改变了信息传递的方式 　　您微博了吗？您微信了吗？您扫二维码了吗，您使用打车软件了吗？成了这两年最流 行最时尚的话题，微信、微博是人们获取资信最具特色最有个性最方便快捷的一种信息技 术，彻底改变了传统的读书看报、电视广播等信息获取的渠道，成为一种新型的教学领域 的工具软件。这种方式充分体现了学生个体的主观能动性，调动了学生学习的积极性。不 过这种方式不大适合老师讲学生听的场面，有时侯这种方式是需要的。 　　2.3 同步语音视频传递的远程教学 　　最为有名的有北京四中网校，电大的视频电视教学、视频会议都是一种同步语音视频 传递的典型应用，今年焦点访谈报到过的，在全国闹得沸沸扬扬的东北某高校研究生入学 考试做弊，也是一种利用通信工具进行的典型的同步语音传递。 　　2.