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梅花魂教案第一课时 【篇一：《梅花魂》教学设计 (第一课时 ) 】 6 梅花魂 教学目标 1 、认识 12 个生字，会写 14 个生字；正确读写 “幽芳、漂泊、唯独、 顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、 磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、 风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、 ”等词语。读读记记 “颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋 ”等词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩 这种感情是怎样表达出来的。 4 、摘录让自己感动的词句。 教学重、难点及解决办法 引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重 点，也是难点。可以采用以下思路展开教学： 1 、自读自悟、整体感知。 2 、启发点拨、提出问题。 3 、讨论交流、升华感情。 课前准备 可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了 解，以便理解外祖父对梅花的感情。 课时安排 两课时。 教学流程 第一课时 一、激情引入、导入新课 同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上 夜校学习时，老师曾教他一句话： ──谁还记得？ “我们是中国人，我 们爱自己的祖国。 ”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张 敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。 出示歌词，师生齐诵： “河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了， 我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已 把我的一切，烙上中国印，长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。 无论何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声 音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心 ” 身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书 27 页，看文中插图， 这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花 图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一 篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美 梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。 通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立 地，不肯低头折节的秉性。说说 “魂 ”是什么意思？ “魂 ”是指迷信的 人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯 体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？ 二、检查预习、整体感知 1 、指名读课文，解决生字、新词： （1）指名读课文。 （2 ）生字： 读准字音、掌握字形、理解字义。 （3 ）新词： 训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。 郑重：严肃认真。 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名， 有很大的名望。 2 、默读课文，思考： 作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？ 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： （1）常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 （2 ）对一幅墨梅图分外爱惜。 （3 ）因不能回国而难过得哭起来。 （4 ）在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 （5 ）船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 3 、理清脉络，概括段意： 本文共分三部分，指导学生把 “回忆几件具体的事情反映外祖父对祖 国的眷恋之情 ”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分 出来了。 第一段（ 1 ）：由梅花想到外祖父。 第二段（ 2~15 ）：回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之 情。 第三段（ 16 ）：从梅花想到外祖父的爱国心。 三、自由读文、质疑问难 1、勾出令你感动的地方，并写上批注。 2