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电子贺卡送祝福 一、 教学目标 能说出背景和角色的不同，能运用“下一个背景”“说……秒”两个积木编写简单程序， 设计简单的生日贺卡。 通过设计贺卡程序，熟悉程序编写方法。 拓展思维，发挥想象，能够创新创造，通过编程解决生活实际问题。 二、 教学重难点 教学重点： 能区分背景和角色的不同，能运用“下一个背景”“说……秒”两个积木编写简单程序。 教学难点： 通过设计贺卡程序，熟悉程序编写方法，通过编程解决生活实际问题。 三、 教具准备：多媒体、课件、程序积木道具 四、 教学过程 （一） 激趣导入 今天是个特殊的日子，同学们猜一猜今天是什么日子？教师出示生日帽，引出生日送祝 福。 师：询问学生有没有今天生日的？让学生谈一谈平时是怎么过生日的？ 预设：学生回答吃生日蛋糕，送生日礼物。 教师出示纸质生日贺卡。 师：老师在和你们这么大的时候，每当过生日总是能收到这样的贺卡，同学们你们收到过这 样的贺卡吗？ 生：没有。 师：因为现在是信息化时代，纸质的贺卡已经被淘汰。同学们经常会在手机和电脑上收到同 样的祝福贺卡。同学们来说一说电子贺卡和纸质贺卡有什么不同？ 生：电子贺卡比纸质贺卡更漂亮，更绚丽多彩，有动画。存储时间长，易传播。 那么今天我们就来制作一张电子贺卡来表达生日的祝福。导入电子生日贺卡的制作。 （二） 任务驱动，游戏闯关 师：我们的电子贺卡比手工贺卡还要精彩，下面让我们一起进入制作电子生日贺卡大挑战。 思考：我们平时制作的手工贺卡中都会有哪些元素？（图案、文字） 挑战第一关：在生日贺卡中添加两张背景图片，编写程序，让背景“动”起来。 我请了一位小助手孙悟空，让我们一起走进孙悟空微课堂。孙悟空微课堂展示添加背景的方 法。 学生按照微课堂里面的方法尝试在Scraino中添加两张生日贺卡的背景图片。 同学们背景图片己经都添加完成，那么怎么样才能让贺卡的背景动起来，实现背景切 换呢？ 做游戏：老师在黑板上张贴罗列这一环节中用到的4个编程积木纸质积木道具，(“下一个背 景” “等待1秒”“当绿旗被点击”“重复执行”)。 学生在自主探究将积木依次拖入脚本区，让学生自己尝试进行组合编程，成为一个可执行背 景变换操作的程序。(将“绿旗被点击”放在最下面)学生点击绿旗测试。 发现问题：程序无法运行。从而引出每一个程序编写的第一步都是拖入积木“当绿旗 被点击”。 修改程序后，点击绿旗进行测试。 学生自评，第一关闯关成功获得一颗星星。 电子贺卡仅仅有漂亮的背景还不够，还需要添加角色，通过角色说出祝福语来表达对亲朋好 友的祝福。角色不断切换的造型和变换的祝福语会让贺卡更加丰富多彩，形式更加清新别致，让 人更加亲切。 挑战第二关：在生日贺卡中添加一个角色，编程添加祝福语。 根据添加背景的方法，自主探索添加角色的方法，并指名学生演示。学生已经学会了添加 背景的方法，很容易迁移到添加角色的方法。 小组合作探究： 讨论添加祝福语运用的积木，并参考课本第11页编写程序。 小组汇报讨论结果。 课件出示添加祝福语运用到的程序积木：“当绿旗被点击”“重复执行”“说……秒”。 学生操作：尝试组合积木，完成程序编写，并邀请学生讲台展示程序编写过程。 同桌互评，闯关成功获得一颗星星。 同学们的电子贺卡已经制作的非常漂亮，背景不断切换绚丽多彩,角色也能够说出了祝福语, 但是还是不够生动活泼。同学们想不想让我们的角色“活”起来啊。 挑战第三关：让贺卡中的角色“活”起来。我们可以让角色更加生动，实现眨眼睛的效果。 (1)根据添加角色的方法，自主探索添加角色不同造型的方法，并指名学生演示。引导学生找 到角色，并探究出不同造型如何添加。 （2）小组合作探究： 讨论切换造型所运用的积木，如何编写程序使角色活灵活现。 小组汇报讨论结果。 课件出示造型切换运用到的程序积木：“下一造型”“重复执行”“等待……秒”。 学生操作：尝试组合积木，完成程序编写，并邀请学生讲台展示程序编写过程。 （三）作品展示，畅谈收获 组内展示作品，小组内评价作品，并选出优秀作品。 （小组内选出你最喜欢的贺卡，并将星星送给制作人）。 全班展示，师生共评。 展示各小组优秀作品，老师点评，并奖励星星。 学生总结，畅谈收获。 以“本节课，我收获了……颗星星”引导学生畅谈本节课的收获。 五、 拓展延伸，创造未来 师：我们学习Scraino,我们学会了添加背景、角色、并通过添加文字表达祝福。老师送 给大家的第四片空白的叶子，这是一片四叶草，寓意着幸运和幸福，这也是老师送给大家的祝福。 空白的叶子是希望同学们开动小脑筋，在信息技术未知的领域去不断创新，书写美好的未来。 明确Scraino编程的意义，创造、创新，将编程运用到自己的实际生活中。 六、 课后作业 插入“生日快乐”的音乐，为爸爸妈妈制作一张电子音乐贺卡。 七、 板书设计