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小学教改有效性的探讨 【摘要】小学教改活动的深入发展，有利于促进小学教师教学水平和业务技能的不断提高，促进学生综合素质的全面提高。本文通过对小学教改进程中存在问题的分析，提出了推进小学教改的有效措施，以期推进小学教改的健康、深入和积极发展，提高小学教改的有效性。 【关键词】小学 教改 有效性 措施 探讨 近年来，随着教育的不断改革，小学教改也得到了不断发展。小学教改在一定程度上提高了小学课堂教学效率和小学教育质量，促进了小学生综合素质和能力的全面提高，同时也促进了小学教师观念的转变和科研水平的不断提升。但在小学教改过程中还存在一些问题，需要我们采取相关措施，推进小学教改的顺利开展，提高小学教改的有效性。 一、小学教改进程中存在的问题 （一）形式化的倾向及做法。在推进新教改的过 程中，出现了形式化的倾向及做法，如虽然重视教育 科研，但只追求表面形式，忽视了更加重要的实验课 程，对实验课程过程缺乏相应的管理， 出现重视两头、 轻视中间的错误倾向，或对实验过程管理不够重视，特别是一些子课题的实验过程管理，不够重视课题的实验方案和课题设计质量，通常是具有声势浩大的开题仪式和结题汇报会，但却没有任何实质性的科研成果，造成很多课题在结题之后基本就被永远地封存起来，没有起到任何科研价值，而且也浪费了不必要的人力和财力，造成资源的严重浪费。 （二）教师参与教育科研的积极性不高。在不同的地区和学校