《司马光》教学设计.docVIP

《司马光》教学设计 　　《司马光》教学设计1课前透视： 　　司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。 　　对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。 　　教学目标： 　　1、通过读书，认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。 　　2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 　　3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 　　4、培养学生创造性思维能力。 　　教学重点： 　　识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。 　　信息资料： 　　生字卡片、挂图或课文故事的VCD、课件等。 　　教学时数： 　　两课时 　　第一课时 　　切入举偶 　　1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字司，介绍复姓司马以及司马光。 　　（创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生