课堂教学与开放性作业的衔接.docVIP

课堂教学与开放性作业的衔接 张家口市第十六中学 陈颖 课堂教学和课下作业是教与学之中两个最为重要的节点，犹如天平的 两端，任何一端失去重力，都会使天平倾斜。即使教师的课堂教学进行得 再好，学生在课堂上接受的知识再多，如果学生课下没有及时巩固，那么 教师的课堂效能就会相当低下，课堂教学的实际作用得不到体现。课下作 业是学生也是教师巩固课堂教学效果的最直接最有效的方法，布置好课下 作业，对于贯彻课堂教学成果具有很强的辐射作用，只有课下作业是有效 检验学生识记、理解、掌握课堂教学内容的重要手段，也是检验教师课堂 教学效能的最好的方法。如何做好课下作业与课堂教学的结合，笔者认为， 开放性作业是一个很好的推手。课堂教学与开放性作业的衔接，是解决课 堂教学与课下作业这一对两重两利的个体的最好方法。 加德纳的多元智能理论认为 ,人类至少存在七种以上的智能 :语言智能、 数学逻辑智能、音乐智能、身体智能、空间智能、人际关系智能和自我认 知智能。这七种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着同等重 要的作用 ,素质教育应该充分开发学生的各种智能。而开放性作业则是开发 学生各种智能的最有效实践。 开放性作业是让学生在较宽泛的条件和环境中自主完成的非统一性和 非标准性作业。它具有如下特点： 目标广泛。作业目标不仅有知识目标、技能目标，还有能力目标和情 感目标。 自主性强。学生通过自主活动 ,发展自学