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《诫子书》复习题 、字词解释 1、 夫君子之行 行: 2、 静以修身 静: 3、俭以养德俭:养:4、非淡泊无以明志淡泊: 3、 俭以养德 俭: 养: 4、 非淡泊无以明志 淡泊: 明: 志: 5、 6、 非宁静无以致远 远: 7、 非学无以广才 广: 才: 8、 淫慢则不能励精 淫: 慢: 励: 9、 险躁则不能冶性 险: 躁: 治: 性: 10、年与时驰 年: 时: 驰: 11、意与日去 意： 日： 去: 12、遂成枯落 遂: 枯落: 穷庐: 穷庐: 13、悲守穷庐 14、诫子书: 诫: 书: 、句子翻译 1、 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 翻译： 2、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译： 3、 夫学须静也，才须学也。 翻译： 4、 非学无以广才，非志无以成学。 翻译： 5、 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 翻译： 6 ?年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世, 翻译： 7、悲守穷庐，将复何及！ 翻译： 四、文章分析 1、本文中心论点是： 2、文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是: 3、《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是: 4、诸葛亮写这圭寸信的用意是什么? (道理或事实均可)A.B.6文本作者抓住一个“ 静”字， 围绕学学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出 原句。三个方面： (道理或事实均可) A. B. 6文本作者抓住一个“ 静”字， 围绕学学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出 原句。 三个方面： 、 、 : : 7、举例说明本文句式方面的特点。 例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。” 8 8、惜时诗句： 《诫子书》知识点整理 10、意与日去意、：意、志、日：岁月 10、意与日去 意、：意、志、 日：岁月 去：消失 1、夫君子之行 行: 仃为,操守 2、 静以修身 静: 屏除杂念和干扰， 宁静专一 3、 俭以养德 俭： 节俭 养：培养 4、 非淡泊无以明志 淡泊: :内心恬淡， 不慕名利 明：明确 志：志向 5、 非宁静无以致远 致 :达到 远：形容词活用为名词， 远大志向 6、 非学无以广才 广: 增长 才: 才干 7、 淫慢则不能励精 淫： 放纵 慢：懈怠 励：振奋 8、 险躁则不能冶性 险 :轻薄 躁：浮躁 治：修养 性: 性情 、字词解释 9、年与时驰 年：年龄 时：时光 驰：指迅速逝去 12、悲守穷庐 12、悲守穷庐 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室 书：书信13、诫子书： 诫：劝勉、告诫 书：书信 （二）一词多义 学而时习之：代词，代指学过的知识 之 君子之行：结构助词，的 v静以修身：介词，表目的 以? 非宁静无以致远：介词，用来 非淡泊无以明志：远大志向 志 非志无以成学：名词活用为动词，立志 夫学须静也：动词，学习 学 非志无以成学：名词，学业 （三）词性活用 非志无以成学：名词活用为动词，立志 1、广 非学无以广才：形容词活用为动词，增长 2、远 非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大志向 四、 句子翻译 8、 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 翻译：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 9、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 10、 夫学须静也，才须学也。 翻译：学习必须静心专一，而才能来源于学习。 11、 非学无以广才，非志无以成学。 翻译：不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。 12、 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 13、 ？年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 翻译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献。 14、 悲守穷庐，将复何及！ 翻译：只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！ 五、 文章分析 5、本文中心论点是：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 6文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：非学无以广才，非志无以成学。 8、诸葛亮写这圭寸信的用意是什么？ 劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁 （道理或事实均可）5、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据 （道理或事实均可） A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把 失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 6文本作者抓住一个“ 静”字， 围绕学学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出 原句。 澹泊 立志 惜时三个方面 澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。