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见习心得体会 为了更早了解老师这个职业，为了做一个好老师，为了 让自己更优秀。我在犹豫几次之后，选择来到环境稍差的东 区。这一次冬季见习，是我一直以来都期待的，当我还是初 中生的时候，我就想成为老师那样的人，每一次都交上满分 答卷，我也想让每一个想学习的孩子都能圆梦，每一个人都 有好的前途，都很优秀，即使我是他们的垫脚石。 第一次，很开心，很温暖。天蒙蒙亮，我们兴奋的起了 床，坐上公车，来到开发区一中。一下车，同学们顾不上是 否寒冷就开始拍照纪念。 诺大的操场，占了学校大部分面积 还有一栋教学楼和一栋办公楼，这就是小小的中学。走进教 学楼，每一处都是孩子们智慧的结晶，墙上的画，各色各样 的板报，朗朗的读书声，还有干净的地板，仿佛一切乂回到 了从前自己小时候，那么亲切。 参观完后，校长为我讲起了办学和教学理念。 在课堂上, 要做到两“精”两“会”:精讲，精练，学会，会学。教学 过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千 里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师 应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻 松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色， 扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学 生看作服务的对象教师：即服务者： “既然每个学生都有一 种特殊的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育, 不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂， 不能成批地生产规格一致的产品；学习不是搞填平补齐，而 应扬长补短。“扬长”的过程中，学生的个性得以张扬，才 华得以显露，优势得以保持，而且学生看到自己的长处，能 处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的 数学教育工作中，我们是这样想的，也是这样做的。服务是 一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是 一种精神，有一种精神叫服务！ 第一次听的课是初一(七)班的《一次函数图象的应用 (1 )》，课前指明学习目标和准备工作。以“干旱情况” “摩 托车耗油”为例讲授课题，以 “植物生长情况”为练习， 强调一个问题多种解法，开阔学生的思维，最后小测检验学 习情况。 练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。 只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。 这节课，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真 负责，主动向老师学习，与学生进行沟通.同时认真写好听课 记录，成绩良好。 这是去的唯一一所小学，调皮活泼爱闹的孩子是最大的 亮点，听着他们“老师好”，心里荡起层层漪涟，可爱的孩 子对世界总从满新奇感。他们爱闹，爱笑，爱炫耀。同学们 都说，小学生真好，可是他们也爱吵，当小学班主任真的不 容易啊！ 总的来说，小学生不适合讨论式学习，要有一定的规章 制度，老师要刚柔并济，良好的掌握学生情绪和思绪，不让 其逃离课堂，并在课后给他们提供有趣的游戏活动，在游戏 中学习，在学习中游戏。用最适合的教学方法教孩子。 班主任扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话 说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神， 从点滴做起，坚持不懈积累经验。使我认识到班主任工作的 重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。 通过与学生的接触，对现今小学生的思想和观念有了进一步 的了解和体会，对今后从事教师工作有很大帮助。 第一节是《探索与表达规律》。老师以日历为例，一步 步展开其中的奥秘，引导学生寻找其中规律，最后以两个小 游戏，发现其中的规律，用“下面就是见证奇迹的时刻”调 动学生的好奇心与学习兴趣，赢得学生隆重掌声和叹服。 第二节是《频数与频率》。老师强调螺旋式教学方式， 并指明“无论什么教学方式，只要让学生牢牢掌握知识的方 式就是最好的方式”。易错处强化训练，而且最好在课堂上 提出，让学生影响深刻。 不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感 受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学 是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的 教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。 总的来说，他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来 越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课 堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的 多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生 命的活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想 法，还在解决问题的过程H 学会了认真倾听别人的观点， 相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的 想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多 向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也 让我们真切地感受到新课标下中学数学课堂应该就是这样 充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。 听完这些课，我对解决问题乂有了新的认识。充分体现