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四年级下册语文综合实践活动计划
根据《基础教育课程改革纲要》和校学生身心发展的特点，结合
有关学科活动（环保教育、安全教育、创造教育、时事教育、心理教
育等）的要求， 注重开发社会资源，以培养学生的实践能力和创新能
力为重点，注重学生亲历和体验的获得，全面提高学生的综合素质。
课程标准明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资
源，其特点是它的广泛性。 从教科书到日常生活话题，不同的活动形
式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，
都可以作为课程资源加以利用， 发挥其语文教育的功能。 根据这一理
念，同时结合语文课本的综合性学习板块， 我制定了本学期语文综合
实践活动计划如下。
二、活动目的：
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动， 培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独
立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合
能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、 想象、
思维的能力。
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7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。
8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。
三、活动方式：
教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。 课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。
四、活动内容：
1、“咏春”（ 2 课时）
词语接龙 : 收集春的词语、句子和诗歌词，感受春的无限魅力
2、感悟萌芽（ 2 课时）
认识春的植物， 感受春天是万物复苏的季节。讲春天的故事、赞美春天
3、心存感激，充满快乐（ 2 课时）
了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，让学生理解被爱，并且学会感恩。
4、走进田园（ 3 课时）
家在农村的同学，可以先想一想自己的家乡值得自豪的景物是
什么，自己或身边的人的生活是怎样的。 然后进行深入的了解， 比如，
观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长。
5、读书会（ 4 课时）
全班共同读一本书，一起交流收获和心得。
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