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推荐语文教学计划模板锦集5篇 语文教学计划 篇1 　　一、课程标准要求　　(一)识字与写字　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　2.累计认识常用汉字2500个，其中xx个左右会写。　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。　　5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。　　(二)阅读　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　7.学习略读，粗知文章大意。　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。　　10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。　　(三)习作　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。　　8.课内习作每学年16次左右。　　(四)口语交际　　1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。　　(五)综合性学习　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。　　二、学情分析　　由于本班学生是新入校的，所以在学习能力、方法、习惯等方面急需养成良好的习惯，注意培养学生对课外书的阅读习惯，拓宽学生的知识面，扩充了课外知识，这对以后的　　写作也大有益处，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，个别学生的基础有些差，刚开始用钢笔，良好的书写习惯，应做到书写清洁、整齐、工整，通过本学期的学习使学生从各方面得到提高。 语文教学计划 篇2 　　一、指导思想　　全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。　　二、学情分析：　　这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。　　三、教学目标：　　力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。　　四、教材分析　　必修3　　1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。　　2、表达与交流　　训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。　　3、口语交际