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教学计划汇编10篇 教学计划 篇1 　　一、指导思想和主要特点　　从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：　　1、培养习惯，打好基础。　　2、强调积累，注重渗透。　　3、力求简约，便于教学。　　二、教学内容　　“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”　　三、教学目标　　1、学习习惯。　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯．　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。　　（11）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。　　2、汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．　　3、识字写字。　　（1）准确认读184个生字。　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。　　（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。　　4、口语交际。　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。　　（6）养成先想后说的习惯。　　5、阅读。　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　6、作文。　　（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　（3）能修改错误明显的句子。　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。　　四、全册教学重难点：　　重点：　　1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。　　培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。　　本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。　　目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。　　本学期安排的习惯训练——行万里路读万卷书在实践中学会运用无疑会对学生的语文学习起到促进作用。　　总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。　　2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。　　积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重。　　编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。　　难点：　　1、作文教学：　　本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。　　本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。　　本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对