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六年级教学计划 　　六年级教学计划篇1学生情况分析： 　　六年级三班共有学生51人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。 　　教学总目标： 　　1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。 　　2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 　　教学措施： 　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 　　2、充实教学内容，拓展教学空间。 　　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 　　5、课堂中渗透思想品德教育。 　　问题研究与教改设想： 　　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 　　执行说明： 　　1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。 　　2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。 　　上述提供的六年级环境教育教学工作计划，是我们精心为大家准备的，希望大家能够合理的使用！ 　　六年级教学计划篇2一、教材基本情况 　　本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 　　二、教学目标培养学生学习兴趣 　　1、培养正确的书写习惯； 　　2、能认读所学词语； 　　3、能用所学语言进行语境交际； 　　直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法，将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。 　　加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 　　意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤 　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 　　2）学生听录音指图。 　　3）学生跟录音指读句子。 　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 　　7）学生自主练习课文。 　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 　　三、教学措施 　　1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 　　四、在教学中应注意的问题 　　1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 　　4）在教学过程中，特别是在