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第 从现在开始教学设计 从现在开始教学设计 作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的从现在开始教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。  从现在开始教学设计1  一、教学目标：  １、认识之、轮等９个生字，会写10个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。  ３、感知课文大意，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。  二、教学准备：识字卡片、课件  三、教学重点：识字教学与明理  四、教学时间：两课时  五、教学过程：  第一课时  一、揭示课题。  我们都知道狮子是万兽之王，可是现在它想找一个动物接替它做万兽之王而且只当一个星期，看，这只狮子想法真奇特。都选谁了呢？这节课我们就来学习２１课——《从现在开始》（板书课题）  二、自读课文，完成三件事：  1、标出自然段  2、边读课文，边用笔画出不认识的字。  3、圈出要求掌握的生字。  三、读文感悟  1、开火车读一遍课文。边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领  2、根据学生回答板书  3、你喜欢谁来当万兽之王，为什么？  四、朗读课文  1、男女生比赛读  2、挑战读  3、质疑  五、积累四字词语：  万兽之王天天熬夜叫苦连天  议论纷纷郑重宣布荡来荡去  （反思：在教学中，根据学校的课外阅读特色，让孩子们有意识地积累四字的词语，并力求能在日记中有所体现。课外阅读尚且注意摘抄积累了，何况是我们文字兼美的范文了，对于这取之不竭而且便利的资源宝库，我是绝对不会让孩子与它擦间而过的，所以我在教学中特别注意让孩子收集积累，实践也证明，这样做是高效的。）  第二课时  一、复习  1、哪些动物参加竞选？最后谁当选了？  2、狮子为什么要选猴子当大王？  二、品读词句  1、品读：他想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！）比较，理解：神气极了朗读、体验、表演  2、品读议论纷纷、叫苦连天。启发想象，体验动物们的苦处。  3、品读：当动物们知道猴子担任大王的担心，体会这担心是不是多余的，结果呢？  4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？  5、从最后一个自然段哪可以看出，狮子也是喜欢尊重别人的猴子的？  （反思：设计这个环节是帮助同学们体会动物们的叫苦连天处境，感悟到当动物们知道猴子担任万兽之王的担心不是多余的，因为前面有猫头鹰、袋鼠的的自我中心不懂得尊重别人的习惯方式，动物们已经吃尽苦头，实在害怕了，所以猴子最后的一句宣布，才能让大家立刻欢呼起来。最后又引导孩子们去阅读，从笑眯眯，以及狮子的宣布，来引导孩子注意尊重别人的习惯，培养孩子相互尊重，和谐相处的意识。）  三、指导写字  四、完成作业  从现在开始教学设计2  教学设想  《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文,这是一篇童话故事,借森林里竞选“万兽之王”这件事,告诉学生要尊重别人的生活习惯,互相尊重,才能和睦相处。根据我校的研究课题“自主、合作、探究”。课堂教学中,我努力尝试改变学习方式,在课堂教学中,我创设了“森林王国”的童话情景,让学生入情入境,在情境中读,在情境中悟,在情境中思。教学中我也多次运用小组合作,充分发展学生的个性,发挥小组的力量,构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还结合课题，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。  教学目的  1．认识九个生字，会写十个生字。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。  3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。  教学难点  通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。  教学时数  两课时  教具准备  课件、生字卡片  教学过程  （第一课时略）  第二课时  一、复习导入  （一）导话：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起出发吧。  （电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿