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实用数学教学计划汇编9篇 数学教学计划 篇1 　　年度目标：　　1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自己的教师专业素养。　　2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。　　3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。　　4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。　　成果形式：　　1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;写好博客　　2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。　　3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好衔接等。　　第三年度目标：　　1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专业素养。　　2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠拢。　　3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与同伴分享。使自己的专业水平不断提高。　　成果形式：　　1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;　　2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训，能与同伴分享。　　3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)　　通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，向研究型教师靠拢。　　五、达成目标的保障措施及自我检测措施：　　困难预测：(1)由于工作的繁忙，时间上难以保证。　　(2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。　　(3)有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。　　应对措施：　　(1)合理安排学习时间，指定短期和长远计划表。　　(2)改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。　　(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。　　(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，使所教的学生有较大提高。　　(5)每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。　　(6)通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的能力。　　自我检测：　　时刻对照计划表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有　　新的想法可对计划作修改，使自己能更好的完成目标。　　总之通过做好教学工作的每一细节，尽我最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量，提升个人能力，以上是我的个人发展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事业的蓝天下，构建属于自己的摩天大厦! 数学教学计划 篇2 　　一、学生在数学学习上存在的主要问题　　我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表此刻以下方面：　　1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，潜力要求都是一次飞跃.这就要求务必掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析潜力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的构成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的资料还是高初中教材都不讲的脱节资料，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。　　2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表此刻不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的资料不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学资料。不明白或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。　　3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关心自己的成败。　　4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。　　5、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和