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1 . 读一读，找规律。 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 你读了以后有什么感受？ 我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。 2 . 交流平台 说一说你在这个单元学习中，遇到的有新鲜感的词语和句子。 3 . 遇到有新鲜感的句子，你会做些什么？ 1、多读几遍，尽量背诵出来。 2、查一查句子的出处，理解句子的妙处。 3、抄写下来，把它们写得工整美观。 4 . 我拓展，我积累。 人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。 小朋友，你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？ 5 . 下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 读一读这几行成语，想想它们有什么特点？ 这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。 6 . 摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。 披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 7 . 面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。 8 . (1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而__________，非常可爱。 (2)敌人__________地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。 (3)沙漠中的旅行者感到 _________。 摇头晃脑 张牙舞爪 口干舌燥 练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。 9 . 我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？ 含有人或动物器官的词语还有：昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、面红耳赤、心惊肉跳、眼高手低、 满面红光、满头银发、狼心狗肺…… 10 . 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 我们在读书的时候，要注意停顿、重音和语气，才能更好地表达句子的意思。 11 . 12 . 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。 重读“真的”，强调我真实的想法。重读“地下”，强调花朵上学的地点。 要用自信的语气，表示孙中山乐意、认可的态度。 重读“一点儿”，强调私塾学生学习的效果。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 13 . (1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 (2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌 地响，雷云拍着大手。 练一练，学运用。 读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。 • • • •• • • • • •••• 14 . 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。 这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。 小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？ 同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。 15 . 阅读兴趣小组： 书法兴趣小组： 练一练，学运用。 你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。 书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂 16 . 我拓展，我积累。 我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。 小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？ 17 . 所 见 (清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 18 . 作者简介 袁枚（1716—1798）字子才，自号随园主人，清代诗人、散文家、文学评论家。著有《小仓山房文集》等。 19 . 所见 (清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 欲：想要。 鸣：叫。 捕：捉。 诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 20 .