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生产实习环节中沟通与自身管理初探 生产实习是本科人才培养方案中实践性教学环节的重要组成部分，其实施过程是实现本科人才培养目标的重要阶段，是毕业前对该专业学生进行实践训练、培养学生综合素质、把理论知识付诸于实践的一个重要的实践性教学环节。此环节对升华学生现有的理论知识、推动学生实际应用能力和创新能力的发展具有重要意义，是毕业生踏入社会前对所学专业理论知识的重要演练。为此，如何充分调动学生的实践积极性，增强企业、指导老师及学生之间的沟通与自身管理，以提高生产实习的实践效果，已成为国内各大高校进行实践教学改革的重要课题。 一、本科阶段生产实习的重要性 根据无机非金属材料专业本科教学计划的培养目标要求，生产实习尽可能安排在学生已掌握本专业基础课和部分专业课之后进行。主要目的是通過与企业零距离的实践沟通与学习，加深学生对专业理论知识的深入理解，并为学习后续专业课程提供必要的感性知识，同时使学生近距离了解本专业的生产工艺，了解无机材料成品所使用的原料、常用设备及生产工艺流程等实践基础，体会根据无机材料的性能要求合理选择材料及加工工艺，学会撰写生产实习报告。 二、生产实习过程中沟通管理 无机非金属材料专业的生产实习时间为四周。实习基地大多为玻璃、水泥、陶瓷、耐火材料等企业。本文主要针对学生在玻璃企业进行生产实习过程中沟通和自身管理进行阐述。 （一）指导老师与企业的沟通 在指导教师与合作企业共同完成生产实习的基础上，还可以安排部分优秀实习生到企业进行毕业设计，有计划地对毕业生进行系统的专业技能培训，最终完成学生在本科阶段的最后一次实践环节。此外，还可以邀请部分专业技术人员对本校卓越计划专业与优秀学生进行面对面沟通交流，促进校企合作办学模式，激发企业的热情，激励学生开拓进取，依据自愿原则，企业与优秀毕业生之间签订就业协议，为企业储备人才，缓解本专业毕业生的就业压力。 （二）指导老师与学生的沟通 1.实习前召开实习动员大会。实习指导老师对实习企业及生产工艺的特点等情况作介绍，把与本次实习相关的理论基础知识和专业知识作适当的归纳与总结，使学生对实习预先有一个初步的感性认识。将上一届的生产实习成果进行展示，对存在问题进行温馨提示，激发实习生的兴趣并加深其印象。指导老师进行实习任务介绍，并提醒学生携带相关资料，如生活用品、笔记本、身份证、实习报告册、相关课本等。并提醒学生妥善保管好自己的往返车票，以备实习结束后统一进行实习经费报账。对本批次的学生信息进行统计，如联系方式、家庭住址、父母联系方式等信息，并建立QQ群或微信群。 2.实习期间定期进行学习效果沟通。白天，学生在各工段进行现场学习，并记录笔记。下午下班前，各工段长对笔记进行现场评分并写评语。两天进行一次小组讨论，讨论内容主要是介绍该段系统流程的工作原理、主要设备的结构和特点，然后回答全班同学提出的2-4个问题，对持不同意见的内容，第二天再回到生产现场进行观察，并做笔记，为再次讨论做好准备。通过小组讨论，加强了实习生之间的沟通，及时检验实习生对实习内容的掌握程度，从而达到强化和巩固实习效果的目的。 3.加强与实习生的沟通。指导老师应服从企业领导和工厂负责人的安排，严格遵守企业规章制度，遵守作息时间，不得擅自行动，有事向公司领导请假。每天晚上定时与实习生沟通，了解实习生的实践学习情况，及时将实习生遇到的生产及个人情绪问题于第一时间向公司相关责任人反映，并妥善解决与处理。 （三）学生与企业的沟通 邀请企业主管对玻璃企业的规章制度进行详细介绍，强调实习期间严格遵守企业规章制度的重要性，并对学生进行安全教育，牢固树立安全意识。邀请具有扎实理论基础和丰富实践经验的厂长或相关技术人员介绍玻璃企业的生产与运营情况，讲述玻璃工艺生产流程中主要仪器设备的结构及在工艺生产线中的位置和工作特点。在了解主要仪器设备的特点、工作原理、工艺参数和产品质量控制指标等基础上，便于学生进入车间能够较快熟悉施工现场的运行设备，了解玻璃原片的生产工艺（如浮法工艺），后续在原片基础上进行深加工，如钢化、镀膜、中空等节能玻璃的生产。 进厂前，请有经验的厂长或技术人员作为现场指导老师，为学生作专题技术报告，对设备情况进行介绍和演示，增强学生对实际生产的认识，学生可以做好记录并提问。实习指导老师对学生的实习表现进行客观评价并进行考核。 三、生产实习过程中的自身管理 （一）指导老师的自身管理 “师者，所以传道授业解惑也”。实习指导教师不仅要有丰富的专业理论知识，较强的实践能力和组织能力，还需要对企业的设备工艺流程有深入了解。进入企业并不意味着把学生交给了实习单位，自己可以无所事事。指导老师应随时出现在学生身边，