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有关小学语文教学计划锦集七篇 小学语文教学计划 篇1 　　一、学生情况分析：　　本班共40人，男生22人，女生18人。大部分学生学习习惯良好，学习热情高，上课积极举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已掌握了一定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本熟练运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文，但是写作能力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习态度不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常需要人督促。基础知识薄弱，形近字没区分好，常易写错字，粗心大意，阅读能力不高，理解题目、理解文章内容的能力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。　　针对以上情况，本学期我将教学重点放在基础知识、提高阅读水平和写作能力三方面上，提升优等生，扶持后进生。　　二、教师情况分析　　这是本人任教以来的第二个学期，对于新老师来说，基本上熟悉了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么经验，但是本着积极进取、谦虚学习的正确态度，慢慢摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的交流，争取做到“教学相长”的目的。　　三、教材分析：　　本册课文32篇，其中精读课文24篇，，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。　　三、教学目标　　（一）识字、写字　　1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。　　2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。　　3、学会300个生字，认识200个生字。　　4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　　5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。　　（二）阅读　　1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　　6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　7、学习略读，粗知文章大意。　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。　　10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。　　11、继续培养学生预习课文的良好习惯。　　（三）习作　　1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。　　4、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。　　5、能用简短的书信便条进行书面交际。　　6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　7、根据表达的需要，使用冒号、引号。　　8、完成课内习作8次。　　（四）口语交际　　1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。　　2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。　　（五）综合性学习　　1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　3