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大自然的语言教案 大自然的语言教案 1 教学目的： 1、图文结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言情况指的是什么。 2、能正确流利朗读课文。 3、激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生观察的兴趣。 4、培养学生初步收集材料的能力。 5、初步培养学生利用教师小结的学习方法进行自学的能力。 教学重点： 理解词句的意思，正确流利地朗读课文。教学难点： 学生对有些自然现象缺乏感性认识，能初步懂得大自然 的语言情况指 的是什么。教学准备： 自制课件；准备鱼鳞、弹珠； 教学过程： 一、释题 1、借助课件（人类的语言） ，激发学生学习兴趣，由人类的语言引导进入理解大自然的语言。 播放课件（人类的语言） 提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出 自己的想法？（表达出自己的意思） 2、揭示课题，理解：大自然的语言。 强化课题。出示课件（大自然的语言） ，继续理解什么叫大自然的语言。 提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？ 表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。小结： 大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。 二、新授课 1、学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板） 。 2、指名读，指名评，师生互读。 学生自由朗读 2、3、4 节，读懂每一节的意思。提问：各小节分别讲了什么是大自然的语言，你是怎么 知道的 ? 3、根据学生的学习兴趣，组织学习 2、3、4 各小节。 教学第二节，出示课件（蝌蚪在水中游动） ，帮助了解所选小节的知识。 ①齐读第二节，抽个别学生读第二节。 ②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告诉你的？ ③抽个别学生汇报学习结果。 ④集体朗读第二节（教师指导朗读） 。 教学第三节。 ①学生自由朗读第三节。 ②提问：这一节告诉了我们什么是大自然的语言，它通过什么告诉大家的 ? ③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄 的，教师再拿出准备的大小鱼鳞两片，告诉同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多少来决定的，圆圈越多鱼的年龄就越大。 ④小结学法：什么样的语言告诉人们什么样的知识。 ⑤齐读第三节，小结：学习了这节内容，你知道大自然告诉了我们什么，它是怎样告诉我们的？ 根据学法，分组自由学所剩下的小节。 ①自由朗读课文，要求学生边读边想有什么不懂的地 方。 ②分组自学。 ③学生汇报学习结果，教师同学生学习不理解的地方。理解三叶虫化石（播放课件：三叶虫化石） 。 理解词语：镶嵌 三叶虫是海洋里的动物，现在却镶嵌在喜马拉雅山上， 那么你理解镶嵌的意思吗？谁愿意给大家演示、演示镶嵌的 动作。（请学生用橡皮泥及弹珠表示词语镶嵌，让学生用自己的语言说一说） 。 理解句子：那儿曾是汪洋一片 播放课件：造山运动 ④教师小结，强化学法 小结 2-4 节内容。 ①通过这节课文的学习，你了解了什么大自然的语言？ 它是怎么告诉我们的。 ②齐读 2-4 节，请学生说说通过这三节的学习，你都学 到了什么？ ③通过反复朗读，让学生比较第二节与第四节的相同点，引导学生用书上一问一答的形式练习说话。 三、扩展练习 1、请学生自由说出自己观察到的、查阅到的、询问到的有关的大自然语言，及这个语言所告诉的知识。 通过三段的学习，我们知道了大自然的语言也是用来表 达自已的意思， 它是可以让人类看到的、 听到的或感觉到的。前几天，老师请小朋友们回家请教家长或自己阅读图书 查找了一些这方面的有关资料，你们找到了吗？愿意把你知道的其它的大自然的语言告诉我们吗？（查找到相同的大自 然语言的小朋友可自由组合，互相讲一讲 , 请他们尽量用书上的形式告诉大家） 。 2、教师展示自己所收集的语言及其所告诉我们的知识， 出示课件（教师收集的大自然的语言） ，教师用书上的述叙形式进行解说。强化观察和提高学生的说话兴趣。 四、总结 通过这堂课的学习，你们都学到些什么，能告诉大家 吗？（教师作全课小结） 板书设计： 1、语言 2、知识简笔画： 三叶虫化石那儿曾是汪洋一片 简笔画： 蝌蚪春天到了简笔画： 鱼鳞两圈就是一岁 大自然的语言教案 2 教学目的 理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。 培养速读习惯和能力。 积累一些词语。重点： (l) 分段、归纳段意及文章的内容要点。 (2) 积累词汇。难点： 速读的习惯和能力。教学过程 第一课时一、预习 ，读准下列加点字的音。 衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘 观测道观播种耕种 差异差遣差劲参差落叶丢三落四落枕 查工具书，解释下列词语。 融化： ( 冰、雪等 ) 变成水。 萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 次第：一个挨一个地。 呈现：显出、露出。 周而复始：形容不断地循环往复。 花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的