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语文教学计划四篇 语文教学计划 篇1 　　目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2xxx中考中取得理想的成绩。　　教学的总要求：目标2xxx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。　　教改措施：　　一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。　　二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。　　三、认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。　　四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。　　五、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。　　六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。 语文教学计划 篇2 　　一、学生基本情况分析:　　本班有43人，男27人，女16人。从学习情况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱;作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正。但大部分孩子热爱班级，心中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。　　二、教学目标及主要内容　　1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。　　(1)准确认读409个生字。　　(2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的结构把字写端正，写匀称。　　(3)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。　　(4)能熟记《汉语拼音字母表》。　　(5)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。　　(6)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。　　(7)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　(8)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。　　(9)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。　　2、阅读。　　(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　3、口语交际。　　(1)能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。　　4、习作。　　(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。　　(2)能把