三年级上册《庐山的云雾》.pdfVIP

《庐山的云雾》教案设计 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 ．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用 流连往返“ ”造句。 3 ．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 4 ．认识总分段式，重点学习第 2 、3 自然段的写法。 教学重点与难点： 1、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。 2 、体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。 教学准备： 录音机、词语卡片、幻灯片 教学时间：两课时 第一课时 一、揭题 你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称， 说起庐山， 不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗 《望庐山瀑布》 （师背）知道它赞美什么？ 其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的云雾有什么特点呢？今天我们一起学习第 3 课， 板书：庐山的云雾（读题） 二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情 （播放录相）或（看插图）你们看，这就是庐山！ （播放课文录音）边看插图边听 听后提问：庐山给你留下什么印象？（自由发言） 三、自读课文，了解大意 1．提出自学要求： 读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2 ．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3 ．检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。 第一自然段总写了庐山的云雾多和美， 第二自然段和第三自 然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 四、再读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 五、教学生字词 1、突出下列字形的书写指导：幻、瀑、罩 2 、重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 第二课时 一、检查复习 1．听写生字词。 2 ．指名学生朗读课文。 二、细读课文第 1 自然段 1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2 ．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句： 秀丽“ ”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用 秀丽“ ”说一句话。齐读这句， 突出 十分秀丽“ ”。 第二句： 尤其“ ”是什么意思？（ 特别“ ”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？ （引导读书，找出 变幻无穷“ ”，用自己的话说说这词的意思） 指导有感情地朗读一、 二两句。 第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有 这种感觉？ （云多）启发想象： 在山上游览、 漫步， 眼前漂浮的是云雾， 迎面拂过的是云雾， 身边流动的是云雾， 脚下踩着的是云雾， 此时此刻你仿佛升上了云端， 驾起云雾， 在天空中 行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。 [ 3 ．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4 ．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的 景色增添了神秘色彩。 三、细读课文第二自然段 1．自读课文，找出中心句。 2 ．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3 ．轻声读文，联系情境，说说 千姿百态“ ”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百 态？（读书