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培养学生学习能动性的教学方法初探 很多教师都是扎扎实实地备课，认认真真地上课，也在要求学生必须学好，一门心思地想让自己班的学生取得好成绩。可是总有部分学生在学习上不够主动，且很多学生都 没有独立自主学习的习惯。著名教育家陶行知说： “教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学， 而在教学生学。第二，教的法子必须根于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 ” 那作为教师，到底要如何引导学生自主学习，培养学生的学习能动性呢？我依照大师们的指点，把教学分成以下三个环节来培养学生的学习能动性，逐步改变了学生被动学生的局面，改变了学生对待学习的心态，也改变了学生处理一切问题的依赖心态，使之有了自我思考的能动性、主动性。通过多年的教学实践，我觉得该方法切实可行，可操作性很强。 一、学生的自主学习（俗称自学和预习）环节 方法及要求：根据自己能力的强弱和自学质量用时大约 10～ 20 分钟。此阶段如果是一课时的可以在家完成， 如果是 两课时或者三课时的可以在课堂完成。 1.粗读或速读课文，了解课文大概内容，勾画出自己阅 读时发现的易错字词。字包括不能正确认读和容易书写错误 两类，词包括好词、新词和重点词。如果有的学生读书不够 细心或者还没有良好的读书习惯，那就在阅读课文后对照课 后的“读一读，写一写”在文中找到词所在位置划出来并给 词