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学校心理健康教育之与教师沟通记录-(2) 学校心理健康教育之与教师沟通记录-(2) PAGE / NUMPAGES 学校心理健康教育之与教师沟通记录-(2) 与家长沟通记录 家 长 姓 单连飞 性别 男 学历 初中 职业 农民 名 学 生 姓 单洪珍 性别 女 班级 一三 出生年月 2006、 名 09 时间 2014年 9月 13日 15点 16分至 15点 42分 家长自述： 在学校里各方面都比较好。有一次，由于发生了某件事，老师责怪了他，心里不服，与老师发生了顶撞。今后同老师关系就紧张了。 初步解析： 从一般的情况来看， 师生关系紧张， 不能够否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。 不注意时间、地点、场合，或没有深入检查和解析，或办理问题不公，或遇事不顺心而把个 人情绪带入课堂， 对学生过多的处分和斥责， 会伤害学生的心灵。 高出了学生接受的限度， 也会伤害学生的自尊心。自然，页不能够消除学生在某些方面应该担当的责任 沟通过程： 无论是什么原因， 学生同老师的紧张关系必定获取化解， 由于老师和学生的关系是同样的。老师教书育人是为了学生好， 学生也需要获取老师的知道和帮助。 老师应该尊敬学生， 学生应该尊敬老师。 这样才能成立优秀的师生关系。 人与人之间需要理解和相信，而学生和老师之间更加需要理解和相信了。 在这里向家长提几个与老师改进关系的建议： 1、要知道孩子学会检点自己