小学生多元化评价制度.docVIP

精品文档 小学生多元化评价制度 一、评价原则 一是有效地促进学生的发展；二是定性与定量评价相结合；三是以鼓励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；五是让学生、家长都来参与评价。 二、评价内容 评价的内容要多元化， 注意学生综合素质的考查，为使过程评价与期末的终结性评价形成一个完整的体系， 内容上互相对应。实施“学生成长记录袋 + 园地式日常评价 + 分学科期末评价报告”三大板块作为评价的基础， 其中分科评价有语文学习、 数学学习、艺术学习、劳动与生活、礼仪行为、身心健康、体育这样七个方面。 三、评价实施 评价主体：在评价过程中强调多元主体参与评价。教师评价：教师根据学生各个时期的求知过程、 探究过程和努力过程，形成多元智力评价，以及对学生的持续发展和提高进行有效的指导。 学生自我评价： 能提高学生在评价过程中的地位， 将评价变成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，对学生的终生发展都有益处。 小组评价：使学生之间在相互沟通协商过程中，增进双 方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。 家长评价：使家长积极地参与到学生的评价过程中， 形成教育合力， 共同促进学生的发展。 具体操作 第一板块：“我在进步”成长记录袋 “我在进步”成长记录袋的内容： 成长环境、学生、教师、家长三方互动评价表、我进步了。 第二板块：园地式日常评价 (课