如何培养学生自主学习习惯课题研究方案预设方案.docxVIP

如何培养学生自主学习习惯课题研究方案预设方案 如何培养学生自主学习习惯课题研究方案预设方案 如何培养学生自主学习习惯课题研究方案预设方案 如何培育学生自主学习习惯课题研究实行方案 前苏联教育家乌申斯基认为：“习惯是力量的基础，是教育活动 的杠杆”。好的学习习惯有益于优异的学习方法的应用， 提升学习效 率，并使学生终生益。 此刻之所以有相当一部分学生成绩较差， 一个的原由就在于没有养成优异的学习习惯。 自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我议论反省， 发展自己主体性的过程， 那么如何培育学生自主学习能力，我概括为以下几个方面； （1）认真预习的习惯。 课前预习也是学习的重要环节，预习能够打扫讲堂学习的知识阻碍，提升听课成效；还可以够复习、稳固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依靠，增强独立性；预习能够 增强记讲堂笔录的针对性， 改变学习的被动场面。 在预习时，要做到：认识教材的大体内容与前方已学的知识框架； 找出本章或本课内容与前方已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习 此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔画或记入预习笔录。 （2）专心听课的习惯 假如课前没有一个“一定当堂掌握”的信心，会直接影响到听讲的成效，假如在每节课前，学生都能自觉要求自己“一定当堂掌握”，那么上课的效率必定会大大提升。实质上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下能够看书。抱有这类想法的学生，听课时常常囫囵吞枣，或许稍遇 听课阻碍，就不想听了，结果浪费了上课的可贵时间，增添了课下的学习负担。 集中注意力听课是特别重要的，上课听讲必定要理清思路。要把老师在授课时运用的思想形式、思想规律和思想方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思虑问题， 以便使自己思想能力的发展成立在科学的基础上， 使知识的领悟进入更高级的境地。 分心是注意的反面，分心不是没有注意， 不过没有把注意指向和集中在目前的学习任务上，漫不经心，必然“置若罔闻、置若罔闻、 食而不知其味”。 （3）实时复习的习惯。 实时复习的长处在于可加深和稳固对学习内容的理解，防备往常在学习后发生的急速忘记。所以，对刚学过的知识，应实时复习。跟着记忆稳固程度的提升， 复习次数能够渐渐减少， 间隔的时间能够渐渐加长。要实时“一鼓作气”，学过即习，方为实时。忌在学习以后好久才去复习。这样，所学知识会 忘记殆尽，就等于从头学习。 （4）独立达成作业的习惯。 明确造作业是为了实时检查学习的成效，经过预习、上课、课后复习，知识终究有没有领悟，有没有记着，记到什么程度，知识可否应用，应用的能力有多强，这些学习成效问题，单凭自我感觉是不正确的。真实懂没懂，记着没记着，会不会应用，要在造作业时经过对知识的应用才能获取实时的查验。 造作业能够加深对知识的理解和记忆；实质上， 许多学生正是经过造作业，把简单混杂的看法差异开来，对事物之间的关系认识得更清楚，公式的变换更灵巧。能够说造作业促进了知识的“消化”过程， 使知识的掌握进入到应用的高级阶段。造作业能够提升思想能力；面对作业中出现的问题，就会惹起踊跃的思虑，在剖析和解决问题的过程中， 不单使新学的知识获取了应用，面且获取了“思想的锻炼”， 使思想能力在解答作业问题的过程中，快速获取提升。造作业能够为复习累积资料；作业题一般都是经过优选的，有很强的代表性、典型性。 所以就是做过的习题也不该一扔了事， 而应当按期进行分类整理， 作为复习时的参照资料。 （5）练后反省的习惯。 在念书和学习过程中，特别是复习备考过程中，每个同学都进 行过强度较大的练习， 但做完题目并不是大功成功， 重要的在于将知识 引申、扩展、深入，所以，反省是解题以后的重要环节。一般说来， 习题做完以后， 要从五个层次反省： ①想如何做出来的？想解题采纳 的方法；②为何这样做？想解题依照的原理； ③为何想到这类方 法？想解题的思路；④有无其余方法？哪一种方法更好？想多种门路， 培育求异思想； ⑤可否变通一下而变为另一习题？想一题多变， 促进 思想发散。自然，假如发生错解，更应进行反省：错解本源是什么？ 解答同类试题应注意哪些事项？如何战胜常出错误？ “吃一堑，长一 智”，不停完美自己。 （6）使用工具书和阅读自学的习惯 我们要修业生必备工具书，在阅读时，碰到不认识、不理解的字词自己能查字典解决。长久坚持，就能养成使用字典的习惯。教师要有计划地部署使用 工具书的学习任务， 让学生到图书室去查找资料， 独立地解决疑难问题。 自学是获取知识的主要门路。 就学习过程而言， 教师不过带路人，学生是学习的真实主体，学习中的大批问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，经过阅读教科书，能够独立领悟知识，掌握看