《从百草园到三味书屋》同步训练题及答案精编版.docxVIP

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 《从百草园到三味书屋》同步训练题 一、知识掌握 1．鲁迅，原名周树人， （籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其 TOC \o 1-5 \h \z 小说代表作有 、 等。 2．《从百草园到三味书屋》 选自鲁迅先生 集《朝花夕拾》 ，集名的意思是 课文主要通过 手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。 3．给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 斑蟊（ ） 攒在一起（ ） 秕谷（ ） 拗（ ） 盔甲（ ） 锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ） 4．试举出本文中三处对比并简述其作用。 TOC \o 1-5 \h \z （1） 作用： 。 （2） 。 作用： 。 （3） 。 作用： 。二、 《从百草园到三味书屋》阅读理解 （一）阅读下面文字，回答 1——6 题。 我家的后面有一个很大的园， 相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子 孙了， 连那最末次的相见也已经相见七八年， 其中似乎确凿只有一些野草； 但那时却是我的 乐园。 TOC \o 1-5 \h \z 1、本文的作者是 ，原名 ，是我国著 、 、 。 2、本文段选自《从百草园到三味书屋》 ，文体是 ，全文选自散文集 。 3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容： ② ③ ④ 4、从本段文字可以看出“我”对百草园的感情是 。 5、把“似乎”和“确凿”这两个意思矛盾的词语放在一起有何用意？ ［答］ 6、草园“似乎确凿” “只有一些野草” ，为什么作者却说“那却是我的乐园”？ ［答］ 二）阅读下面文字，回答 7——12 题。 不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉 在书叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云去了，但是周围短短的泥墙根一带， 就有无限趣味， 油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍 喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实， 何首乌有臃肿的根。 有人 说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。 8、本文段中的两个“这里” ，具体指代什么？ ［答］ 。 9、文段中“不必说” “也不必说” “单是”三个词语在表达上其什么作用？ ［答］ 10、文段的景物描写层次十分鲜明， “不必说”侧重于事物的 的描写，其描写顺 序 是 ，“ 也 不 必 说 ” 侧 重 事 物 的 的 描 写 其 描 写 顺 序 是 。 这 两 个 “ 不 必 说 ” 是 对 百 草 园 的 描 写 ，“ 单 是 ” 则 是 性的描写。 11、这段文字从事物的 、 、 、 、 五个方面写出 百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。 12、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？ ［答］ 三）阅读下面文字，回答 13—— 18 题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑 雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行 的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪地， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来， 下面 ___些秕谷， 棒上 一长绳， 人远远地 着， ___鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ___,便___住了。但所得的是麻雀居 多，也有白颊的“张飞鸟” ，性子很躁，养不过夜的。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城称为最严厉的书塾。 也许 是因为拔何首乌毁了泥墙吧， 也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧， 也许是因为站在石 井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade,我的蟋蟀 们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹们进去，第 三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋； 匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花伏在 古书下。没有孔子牌位, 我们便对着那匾和鹿行礼。 第一次算是拜孔子, 第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。 他是一个高而瘦的老