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2020年初中二年级语文阅读与鉴赏假期练习题 1、下列句中加点词解释有误的一项是(　　) A.故人不独亲其亲(意动用法，以……为亲) B.虽有至道(虽然) C.秋天漠漠向昏黑(接近) D.策之不以其道(动词，用马鞭驱赶) 【答案】B 【解析】B虽有至道 虽：即使。故选B。 2、下列有关《水浒传》的表述，不正确的一项是（ ） A.《水浒传》中，鲁提辖在五台山出家，被赐法名智深，因醉后大闹五台山，长老介绍他去东京大相国寺。 B.作为描写农民起义的长篇章回体小说，《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 C.小说语言通俗生动，充满个性化色彩。例如李逵问戴宗:“哥哥，这黑汉子是谁?”上了梁山以后大呼“便造反怕怎地”，怎么想就怎么说，符合他粗鲁豪放的性格特征。 D.《水浒传》中晁盖、吴用、柴进、刘唐等七位好汉能智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式恰到好处，全然不露痕迹，使精明的杨志中了计。 【答案】D 【解析】智取生辰纲八条好汉：赤发鬼刘唐；托塔天王晁盖；智多星吴用；阮氏三雄：立地太岁阮小二，短命二郎阮小五，活阎罗阮小七；入云龙公孙胜；白日鼠白胜。柴进没有参与。故选D。 3、下列《蒹葭》对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。 B.全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛。 C.诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。 【答案】D 【解析】本题考查学生对古诗词句子的赏析，在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。了解诗歌的内容和情感，辨析四个选项，可以看出，D项表述错误，诗中诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态描写。 4、对下列各句描写手法判断有误的一项是（ ） A.走在前面的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。（肖像描写） B.他站在一边不走了，嘴里念念有词。（语言描写） C.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（景物描写） D.我一走进卧室，他从那圆转椅上转过来，向着我，还微微站起了一点。（动作描写） 【答案】B 【解析】B他站在一边不走了，嘴里念念有词。（动作描写、神态描写）。故选B。 5、下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A.货/恶其弃/于地也 B.是故/谋闭/而不兴 C.是故/学然后/知不足 D.知困然后/能自强也 【答案】B 【解析】考查文言句子朗读节奏的划分。解答此题，可结合句意、相关的文言标志词语进行分析。A句意：对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为。据此可知这句话的节奏正确划分为：货/恶其/弃于地也；C句意：因此学习后就知道不足。据此可知这句话的节奏正确划分为：是故/学/然后知不足；D句意：知道困惑，这样以后才能自我勉励。据此可知这句话的节奏正确划分为：知困/然后能自强也；故选B。 6、下列的表述和判断中有误的一项是（ ） A.“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。”这个句子的主干是“发展表明了优越”。 B.《故乡》《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。 C.《己亥杂诗》中的“己亥”和“丙辰中秋”中的“丙辰”表示年份，“晋太元中”中的“太元”和“庆历四年春”中的“庆历”表示年号。 D.鲁达打死镇关西后东奔西逃，智真长老收留了他，赐他法名“智深”，为了更好地保护他，智真长老又将他介绍到东京大相国寺。 【答案】D 【解析】D智真长老将鲁智深介绍到东京大相国寺，不是因为要保护鲁智深，而是鲁智深大闹五台山后，没办法再收留他了。故选D。 7、下列说法不正确的一项是（ ） A.“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 B.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它饮食着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 C.“月下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”用比喻的修辞手法写出了月下池塘之水的澄澈，点染出一个空明灵动，亦真亦幻的美妙境界。 D.本文叙事、写景、抒情，又集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。 【答案】C 【解析】C“写出了月下池塘之水的澄澈”错。“积