机械运动高一物理教案模板.docVIP

机械运动_高一物理教课方案_模板 机械运动_高一物理教课方案_模板 机械运动_高一物理教课方案_模板 机械运动 _高一物理教课方案 _模板 教课目的 知识目标 1、知道什么是机械运动，什么是参照系，知道运动和静止的相对性． 2、理解质点的观点，知道质点是用来取代实质物体的有质量的点，是一种理想化的物 理模型，知道能否能把研究对象看作质点要依据研究的问题决定． 3、知道时间和时辰的差别与联系． 4、理解位移的观点，知道位移是表示质点地点变化的物理量，是矢量，能够差别位移和行程． 能力目标 1、培育学生自主学习的能力，训练学生发现问题，提出问题，解决问题的能力． 2、培育学生的实验能力，学会使用打点计时器，并会经过剖析纸带上的数据得出相应的结论． 感情目标 1、激发学生学习兴趣，培育学生优秀的意志质量． 教课建议 教材剖析 本节教材主要有以下一些观点：机械运动，参照系，质点，时辰和时间间隔，位移和路 程，要点是质点和位移的观点， 难点是位移观点． 教材在本章开始处列举了大批的实例，给 出机械运动的观点， 在本节一开始， 也是经过生动的实例，给出参照系的观点，接着从研究 对象的角度，学习质点的观点， 浸透理想化思想方法；再进一步学习时辰与时间， 位移和路 程等观点．每一小节要点突出，又互相关系，实例鲜亮，配图适合，便于学生的接受，是进 一步学习的基础． 教法建议 本节教材的特色是观点许多， 好多知识初中时学过， 而且这些知识与生活实质亲密有关， 建议让同学自学议论的方法进行， 可让同学提早预习或课上给出时间看书， 教师提出一些问题，或让同学看书后提出问题，睁开议论，达到掌握知识，提升能力的目的，并联合多媒体资料加深理解和稳固 . 教课方案示例 教课要点：质点和位移的观点 教课难点：位移观点的引入与理解 主要设计： 一、参照系： （一）提出问题，惹起思虑和议论． 1、什么叫机械运动？请举一些实例说明． 2、描绘物体能否运动，先要选定什么？看什么量能否在改变？什么叫参照系？为何 说运动是绝对的，静止是相对的？ 3、同一运动，假如选用的参照系不一样，运动状况一般不一样，请举例说明． 4、选择参照系的原则是什么？（固然参照系能够随意选用，但实质上老是本着观察方 便和使运动的描绘尽可能简单的原则选用） （二）展现多媒体资料，加深理解（穿插在议论问题之间进行） 1、太阳系资料：行星绕太阳运行状况． 2、银河系资料：星系旋转状况． 3、电子绕原子核运行状况． 4、飞机空投物质状况． 二、质点： （一）提出问题，惹起思虑和议论： 1、扔掷手榴弹时如何丈量扔掷距离？把教室的椅子从第五排移到第一排如何丈量椅子挪动的距高？汽车绕操场一周如何丈量它经过的距离？以上几种状况用不用考虑这些物体的形状和大小？ 2、什么叫质点？ 3、小物体必定能当作质点吗？大物体必定不可以当作质点吗？请举例说明？ 4、什么叫轨迹？什么叫直线运动？什么叫曲线运动？ （二）展现多媒体资料，加深理解． 1、火车（ 200 米长）穿山洞（ 100 米长）状况． 2、地球公转及自转状况． （三）总结提升： 1、对于什么样的物体才能够当作质点的问题，要点在于对物体的运动状况进行详细剖析，在我们研究的问题中，物体的形状、大小，各部分运动的差别等，假如对我们研究的问题影响不大，就能够把该物体当作一个质点． 2、学习质点观点时，要存心识地向学生介绍一种科学抽象的方法，我们抓住问题中物 体的主要特色，简化对物体的研究，把物体当作一个点，这是实质物体的一种理想化模型，是实质物体的一种近似． 三、时辰和时间间隔 提出问题，惹起思虑和议论． 1、 “上午 8 时开始上课 ”，到 “8时 45 分下课 ”，这里 “8时 ”和 “8时 45 分”的含义各是什么？ “每一节课 45 分 ”的含义又是什么？ 2、 “此刻是北京时间 8 点整 ”中 “8点 ”的含义是什么？ 3、校百米纪录是 10.21s、第 2s 末、第 2s 内的含义各是什么？ 四、位移和行程 （一）提出问题惹起思虑和议论： 1、说 “物体由 A 点挪动 500 米到达 B 点 ”，清楚吗？ 2、如何描绘物体地点的变化？ 3、什么叫位移？为何说位移是矢量？ 4、位移和行程有什么差别？它们之间有关系吗？ （二）展现多媒体资料，加深理解． 1、从天津到上海，海、陆、空三种路线到达状况． 2、在 400 米跑道长进行 200 米跑和 400 米跑状况． 研究活动 1、请你手托一石子水平匀速行进，忽然开释石子，察看石子的运动状况？再请站在路 边的人察看石子的运动状况 .两者察看到的运动轨迹相同吗？请解说原由 . 2、找一份《游客列车时辰表》 剖析一下趟列车全程运行的总时间？各站点的逗留时间？ 相邻两站间的运行时间？ (一 )教材 人教版九年义