提高教育改造质量有效途径初探.docx

提高教育改造质量有效途径初 探 提高教育改造质量有效途径初探 十管区 樊辉明 一、 理念提示 教育改造的主体地位理念。 如果片面追求经济效益， 教育改造质 量势必无从提升。 监狱的基本功能和价值是惩罚改造罪犯与罪犯人权保障的有机 统一， 罪犯人权保障是惩罚改造罪犯的基础和前提， 应内化为监狱工 作的自觉认识和行动。 争取罪犯的合作和信任是改变目前一些教育方式的最有效方法。 从罪犯角度来分析， 被迫被动勉强接受的教育结果必然是心理上的极 大抵触和渴望极速的忘却。 因此， 教育改造不能再把罪犯当作被动的 受体和可以任意塑造的模坯。 教育改造工作千头万绪，主要矛盾就是一个：警察和罪犯。一个 要教，一个要改，怎么教？如何改？警囚关系的问题便凸显出来。 以文化人理念， 文化视角下的矫正艺术。 必须努力探索监狱的文 化建设和文化监狱的构建。 发挥文化对人的精神的深层次的不可替代 的影响力，作用于每一个罪犯的思想、灵魂和情感，实现改造人、塑 造人的目的，用文化的力量开创新时期监狱工作的新局面。 二、教育改造工作现状分析 1 、教育改造无法占据主体地位。 计划经济时代 “监企社合一” 的监狱结构和功能多元化体制导致 了监狱工作的重心偏离， 削弱了监狱惩罚和改造罪犯的行刑功能