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历史调查实践报告范文 篇一：近代史实践报告 实践调查报告  科目：中国近现代史纲要  调查课题：“我身边的历史人物”—— 陶行知  教师：余守萍  小组成员：  （组长）陈宽计算机1班） 费文自计算机2班）  2014年10-11月  前言  2014-15学年上半学期中国近现代史纲要课实践调查课，我们小组选择的是调查陶行知这样一位历史人物的历史故事以及他对现代的影响。  我们采用的调查方式主要是问卷以及当面访谈，问卷分为纸质问卷以及电子问卷， 内容一致。之所以采用了一部分电子问卷，是因为时下倡导环保，而且使用电子问卷更能体现我们新时期大学生的丰富学习资源。纸质问卷详情以及电子问卷详情已打印在附录中。  陶行知历史资料 陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。  1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。  1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。  1891年10月18日生于安徽歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家，祖籍浙江绍兴。[1] 1897年，曾在邻居家厅堂玩耍，看见厅堂墙上挂着对联，坐在地上临摹起来，被邻村方  庶咸秀才看见，免费为其开蒙。后入家乡蒙童馆吴尔宽处就读。  1905年，进入歙县基督教内地会所办的崇一学堂，他在宿舍墙上，挥笔写下了“我是一个中国人，应该为中国做出一些贡献来quot;的豪言壮语，抒发他满腔的爱国热情并激励自己为  祖国早日走向现代化而发奋学习。”  1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外  国人的随意摆布，入学仅三天，他即愤而退学。  1909年，考入南京汇文书院，次年转入金陵大学文科，读大学期间，受辛亥革命影响，在校积极参加爱国活动，主编《金陵光》学报中文版，宣传民族、民主革命思想。在《金陵光出版之宣言》一文中，他号召全校同学，努力学习和工作，发出自己的光和热，报效祖国，  quot;使中华放大光明于世界quot;。辛亥革命爆发时，他曾回乡投身革命运动。  1914年，他以总分第一名的成绩毕业。毕业后他赴美留学。他先是在伊利诺大学学市政，半年后便毅然转学哥伦比亚大学，师从杜威、孟禄、克伯屈等美国教育家研究教育。 1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。开始他富于创意而又充满艰辛的教育生涯。研究西方教育思想并结合中国国情，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育，认为在3亿多农  民中普及教育至关重要。  1917年年底，与蔡元培等发起成立中华教育改进社，主张反对帝国主义文化侵略，收教  育权利，推动教育改进。  1923年与晏阳初等人发起成立中华平民教育促进会总会，后赴各地开办平民识字读书处 和平民学校，推动平民教育运动。 1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年创办晓庄学校。1932年创办生活教育社及山海工学团。设想以教育为主要手段来改善人民的生活。[6] 一二·九运动后，在中国共产党的帮助和影响下，积极宣传抗日，参加民主运动，进一步  认识到教育应为民族革命和民主革命服务。  1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子矶  幼稚园。  1930年4月遭国民党通缉被迫流亡日本，崇尚科教救国的思想。  1931年回国开展教育普及工作，在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校。主编《儿童  科学丛书》等。  1932年，他又创建了山海工学团，提出“工以养生，学以明生，团以保生”，将工场、学校、社会打成一片，进行军事训练、生产训练、民权训练、生育训练等，还开展小先生运动。 1934年，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知。虽然王阳明学说含有主观唯心主义的成分，陶行知却从中悟出学习与实  践相结合的道理，且终生以此自勉。  1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。一二·九