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机电传动与控制课程标准 机电传动与控制课程标准 机电传动与控制课程标准 《机电传动与控制》课程标准 课程名称 机电传动与控制 课程编码 合用专业 机电一体化、数控维修 总学时 / 学分48/2.5 执笔人 徐海 审查人 一、课程概括 （一）课程的性质与定位 《机电传动与控制》课程是数控设施应用与保护专业的核心课程之一，全面系统地介 绍了数控机床常用电机的种类和电机的传动与控制原理以及方法， 经过本课程的学习， 使 学生理解并掌握数控机床电机传动和控制原理， 初步具备数控机床伺服系统故障的剖析和 诊疗能力，数控机床主轴和进给传动系统故障的剖析和诊疗能力， 为数控机床故障诊疗与 维修确立必需的理论基础。 （二）与有关课程的关系 1.先修课程 学习本课程前应具备必定的《电工电子技术基础》等基本知识，做过电工基本操作等 实训。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科， 为后续课程准备必需的基础知识， 又能够作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。 电机与拖动课程的理论性与实践性都很强，经过本课程学习，使学生掌握各样电机的 基本结构与工作原理，独立剖析电力拖动系统各样运转状态，掌握有关计算方法，合理地 选择和使用电动机，为后续电力拖动自动控制系统等专业课打下坚固基础，为从事专业技 术工作做好基本培育和锻炼。 2.后续课程 学习《机电传动与控制》是为了掌握各样电机的工作原理及应用方法，为此后数控设 备的应用与保护打下基础。后续课程可安排《数控机床电气与 PLC》、《变频器原理与应用》、《数控机床故障诊疗与维修》等课程。 （三）课程改革的理念 因为此刻社会自动化的程度愈来愈高，各种电机的应用日趋宽泛，该课程可实现一体 化教课，增强实训。同时在上《检测技术》、《数控机床电气与 PLC》、《变频器原理及应用》、《数控机床故障诊疗与维修》等有关课程时，把有关电机控制的实训项目加进去。同时到工厂车间和观光和实习，认识各种电机的控制及应用。 （四）课程设计的思路 课程设计的整体思路是使学生掌握认识各种电机的工作原理及应用。先使学生掌握各样电机的基本结构与工作原理，而后联合相应的实训，更为深入的掌握各样电机的启动、制动、正反转以及调速的特色。 二、课程目标 （一）知识目标 （1）掌握各种电机的工作原理； （2）掌握各种电机的启动、制动、正反转控制的方法； （3）理解各种电机的调速方法及特色； （4）认识各种电机的应用特色。 （二）能力目标 （1）培育学生基本的计算能力：电磁转矩计算、短路电流计算、继电保护整定计算、 导线与电气设施选择计算； （2）培育学生具备基本的电机拖动控制系统的设计能力； 3）培育学生对电力拖动系统的安装与保护能力； 4）培育学生具备学习专业新技术、新设施应用能力； 5）培育学生与供配电设施及装置生产厂商交流交流能力； 8）培育学生具备设施及装置说明书手册等的阅读能力； 9）培育学生掌握常用零零件公司技术标准，国家技术标准查阅理解能力。 （三）素质目标 （1）培育学生乐与思虑、敢于实践、做事仔细的工作作风；（2）培育学生勤学、谨慎、谦逊的学习态度； （3）培育学生健康向上、不畏困难、不怕苦的工作态度；（4）学会必定的交流、社交、组织、团队合作的社会能力； 5）拥有必定的自学、创新、可连续发展的能力； 6）拥有必定的解决问题、剖析问题的能力； 7）拥有优秀的职业道德和高度的职业责任感。 （9）与职业岗位直接接轨； 三、课程内容与要求 （一）课程整体设计 课程 学习情境 子学习情境 学时 学习情境 1 直流电机的传动与 控制 机 电 传 学习情境 2 动 三相异步电机的传与 动与控制 控 制 学习情境 3 同步电机的传动与学习情境 4 学习情境 5 直线电机的传动与 （二）教课要求  子情境 1 直流电机的基本工作原理与结构 2 子情境 2 直流电机的电枢电动势和电磁转 2 子情境 3 直流电机的励磁方式 2 子情境 4 电力拖动系统的运动方程式 2 子情境 5 直流电动机的机械特征 2 子情境 6 直流电动机的启动和电气制动 2 子情境 7 直流电动机的调速 2 子情境 8 直流电动机常有故障及解决方法 2 子情境 1 三相异步电机的基本工作原理与 4 子情境 2 三相异步电机的空载与负载运转 2 子情境 3 三相异步电动机的功率和电磁转 2 子情境 4 三相异步电动机的工作特征 2 子情境 5 三相异步电机的机械特征 2 子情境 6 三相异步电机的启动和电气制动 2 子情境 7 三相异步电机的调速 2 子情境 8 三相异步电机常有故障及解决方 2 子情境 1 同步电机的基本工作原理与结构 2 子情境 2 同步电机的电路剖析和启动 2 子情境 3 同步电机的调速 2 子情境 1 步进电机的基本工作原理与结构 2 子情境